நவீன கல்வி தொழில்நுட்பம்: அம்சங்கள்

புதுமையான கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் சமகால ரஷியன் உண்மையில் மிகவும் பிரபலமான காது புளித்த சொற்றொடர்களையும் உள்ளன. நடைமுறையில், தற்போதைய பள்ளிகளுக்கு துன்புறு கருத்துக்கள் அறுதிப் பெரும்பான்மை அது இந்த பள்ளி சிறந்த, மிகவும் மேம்பட்ட பயன்படுத்துகிறது என்று தோன்றும் பயிற்சி முறைகள், நிச்சயமாக, நீங்கள் விரைவில் திறன்கள் மற்றும் வட்டி அறிவு வளர்ச்சி நடைபெறாத வகையில் முடிவுகளை அடைய உதவும். இத்தகைய அறிக்கைகள் மற்றும் பிரகாசமாக அமையவில்லை சொற்றொடர்களை இன்று முன்னெப்போதையும் விட மிகவும் பிரபலமானது, உண்மையில் ஒரு தரமான அளவுகோல் வருகிறது, அதே நேரத்தில் விளம்பர பலகை மணிக்கு தங்கள் சொந்த கிரியேட்டர்களுக்கான.

புதுமையான பாடம் சாரம்

தங்கள் புதுமை தொழில்நுட்பக் கருவிகளுடன் ஈர்க்க மட்டுமே குறைத்த போது எனினும், இது போன்ற சமகால கற்றல் தொழில்நுட்பங்கள் சில நேரங்களில் சரியாக இயங்குகின்றன. நிச்சயமாக, இப்போதெல்லாம் பல்வேறு சோதனைத் திட்டங்களை மற்றும் PowerPoint விளக்கக்காட்சிகள் மிகவும் முக்கியமானவை. ஆனால் நாம் புதுமையான கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் நடைமுறை திறன்கள், அறிவு மற்றும் மாணவர்கள் மன ஆற்றல்களை வளர்ச்சி அதிகரிக்கும் இலக்காக என்று குறிப்பிட்ட வழிகாட்டி உத்திகள் கொண்ட குறிப்பாக கடுமையான பதிப்புரிமை மென்பொருள் வளாகங்களில் என்று நினைவில் கொள்ள வேண்டும். ஒரு எளிய உதாரணமாக அடிக்கடி தயாரிப்பு மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி மற்றும் பாலர் வயது குழந்தைகள் பயிற்சி எதிர்கொள்ளப்படும் விளையாட்டு கூறுகள் உள்ளது. இத்தகைய கல்வி தொழில்நுட்பத்தை அடிப்படையாகக் பேரார்வம் தோழர்களே செயல்முறை வேலை தங்கள் விருப்பத்தை வலிமைகளையும் மற்றும் பொருளின் ஒரு நல்ல நினைவாற்றலுக்கு பங்களிக்கும் கருத்து. கூடுதலாக, விளம்பரங்களில் நீங்கள் அடிக்கடி கற்றல் தங்கள் முறை தொடர்ந்த பழக்கத்தில் கட்டப்பட்டுள்ளது என்று கூற்றுக்கள், அத்துடன் தினமும் சூழ்நிலைகளில் மாடலிங் புறக்கணிக்க முடியும் பல நவீன மொழி பள்ளிகள்.

வழிகாட்டி பள்ளி மற்றும் கண்டுபிடிப்பு பயிற்சி

வழி மூலம், இந்த வழிகாட்டி கருத்துக்கள் கடைசி இரண்டு தசாப்தங்களாக ஒரு புதுமை அல்ல. அவர்கள் பள்ளிகள் ஆரம்ப ஆசிரியர்கள், போது கடந்த முறைப்படுத்தப்படவில்லை அனுபவம் காலம் முன்பிருந்தே பயன்பாட்டில் உள்ளன. பள்ளியில் புதுமையான கல்வி தொழில்நுட்பம் Makarenko Sukhomlinsky மற்றும் பிற நன்கு அறியப்பட்ட ஆசிரியர்கள் பயன்படுத்தப்படும். உதாரணமாக, சோவியத் ஆசிரியர்கள் பல வரலாறு இல்லை subjunctive மனநிலை என்று கொள்கை அவரது கருத்து வேறுபாடு பற்றி குறிப்பிட்டு, பின்வரும் அது தோல்வியடைந்தது நிகழ்வுகள் பற்றி பேச எந்த அர்த்தமும். மாறாக, அவர்கள் அதை வெறும் மாயையால் நினைக்க வேண்டாம் மாணவர் தூண்டுகிறது, ஆனால் நிலைமை கணிக்க ஏனெனில் பயிற்சி பள்ளி, வெறும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று யோசனை பரிந்துரைத்தனர், நிகழ்வுகள் ஆய்வு செய்யும். மேலும், மிக முக்கியமாக, ஆசிரியர் ஒரு குழந்தை அதே நிலையில் உள்ளது - அவர் இல்லை எந்த ஒற்றை வலது பதில், தெரியும்.

புதுமையான கற்றல் தொழில்நுட்பங்கள் ஒரு முக்கிய அம்சமானது

ஆனால் நாம் சில மாணவர் குழுக்கள் அல்லது சில ஒழுக்கங்களில் அதன் குறிப்பிடத்தக்க வெற்றிகள் இருந்தபோதும், புதுமையான கல்வி தொழில்நுட்பம் என்பதை மறக்க கூடாது, இன்னும் எப்போதும் வேண்டும் மற்றும் வெகுஜன பயிற்சி மாற்றப்படுகின்றன முடியும். முதலில், அவர்கள் முதலில் குறிப்பிட்ட வகைப்பாடுகளில் செயல்பட்டாக டாட் அனுப்பப்பட்டனர் ஏனெனில், பெரும்பாலும் அதன் உருவாக்கியவர் நேரடி ஈடுபாடு மற்றும் தலைமை தேவைப்படுகிறது. ஒரு வெற்றிகரமான முடிவிற்கு முக்கிய பாரம்பரிய அமைப்பின் வரம்பில் வெறும் லோக்கல் கண்டுபிடிப்பு உள்ளன.