மானுடவியல் அணுகுமுறை: கொள்கைகளுக்கும்

மானுடவியல் அணுகுமுறை பரவலாக கற்பித்தல் பயன்படுத்தப்படுகிறது. அவர் நெருங்கிய ஆய்விற்கு இது மிகவும் ஒரு சுவாரஸ்யமான வரலாறு உண்டு.

ரூஸோ கருத்துக்கள்

ஜீன் ஜாக்குஸ் ரூஸ்ஸியின் செய்யப்பட்டன ஒருங்கிணையும் டீப் மற்றும் முரண்பாடான கருத்துக்கள், கலாச்சாரம் மானுடவியல் அணுகுமுறை ஒரு குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது. அவர்கள் சூழலுக்கும் இடையேயான தொடர்பை காண்பிக்கப்படுகிறது மற்றும் இளைய தலைமுறை கல்வி அளித்து. ரூஸோ ஆளுமையைக் மானுடவியல் அணுகுமுறை நீங்கள் குழந்தைகள் தேசப்பற்று ஒரு உணர்வு உருவாக்க அனுமதிக்கிறது என்று குறிப்பிட்டார்.

காந்த்தின் கோட்பாடு

இம்மானுவேல் காண்ட், ஆசிரியப்பணி முக்கியத்துவம் தெரிவிக்கின்றன சுய சாத்தியம் உறுதிப்படுத்தினார். அவரது புரிதலில் ஆசிரியப்பணி செய்ய மானுடவியல் அணுகுமுறை கலாச்சாரம் நினைத்து, தார்மீக பாத்திரம் மாற்று வடிவமாக அது வழங்கப்பட்டது.

Pestalozzi கருத்துக்களை

ஆரம்ப பத்தொன்பதாம் நூற்றாண்டில், Iogann Pestalotstsi ஆசிரியப்பணி ஒரு மனிதாபிமான அணுகுமுறை யோசனை எடுத்துக்கொள்ளப்பட்டது. அவர்கள் தனிப்பட்ட திறன்களை வளர்ச்சி பின்வரும் விருப்பங்களை அடையாளம் காணப்பட்டுள்ளன உள்ளன:

• சிந்தனையில்;
• சுய வளர்ச்சி.

சிந்தனையில் சாரம் தங்கள் சாரம், உண்மையில் ஒரு துல்லியமான படத்தை உருவாக்கம் வெளிப்படுத்தும், நிகழ்வுகள் மற்றும் பொருட்களை செயலில் கருத்து இருந்தது.

ஹெகல் கோட்பாடு

ஆய்வு, ஹெகல் ஆல் முன்வைக்கப்பட்ட திட்டம் மானுடவியல் அணுகுமுறை தனிப்பட்ட உருவாக்கினார்கள் மனித இனம் வளர்ப்பதற்காக ஒன்றோடொன்று. அவர் இளைய தலைமுறை முழுமையான மேம்பாட்டுக்கு ஒழுக்கம், வரலாற்றை முக்கியத்துவம் குறிப்பிட்டார்.

புரிதல் ஹெகலின் மானுடவியல் அணுகுமுறை - தன்னையே ஒரு நிலையான வேலை, சுற்றியுள்ள உலகத்தின் அழகைப் தெரிந்து கொள்ள ஆசை உள்ளது.

அது கற்பித்தல் இந்த வரலாற்று காலம் ஒரு சமூக சூழலில் வெற்றிகரமாக தழுவல், சுய, சுய கல்வி, சுய விழிப்புணர்வு திறன் தனிப்பட்ட அமைக்க வைத்திருக்கின்றார்கள் என்பதை கல்வி இலக்குகளைத் கோடிட்டு உள்ளது.

கோட்பாடு Ushinsky

ஆசிரியப்பணி செய்ய மானுடவியல் அணுகுமுறையானது "கல்வி பொருள்" மனிதன் பற்றிய ஆய்வில், அது முன்மொழியப்பட்டது கே டி Ushinskim போன்ற பரிந்துரைக்கப்பட்டுள்ளது. தனது சீடர்களை நேரத்தில் பல முற்போக்கான ஆசிரியர் தொடங்கியது.

Ushinsky முழு என்று குறிப்பிட்டார் ஆளுமை வளர்ச்சி சிறிய மனிதன் குழந்தை சார்ந்து இல்லை எல்லாவற்றிலும் உள் மற்றும் வெளி, சமுதாய காரணிகள் பாதிக்கப்பட்டிருக்கிறது. இத்தகைய மானுடவியல் அணுகுமுறை வெளிப்புறமாக சில காரணிகள் நடவடிக்கை காண்பிக்கும் மனித செயலற்ற கல்வியில் தொடர்பு இல்லை.

எந்த கல்வி கோட்பாடு, அதன் குறிப்பிட்ட அம்சங்கள் சில விதிகளை வழிமுறையே தேவைப்படுகிறது.

மானுடவியல் அணுகுமுறை கொள்கைகளை கணக்கில் சமூகத்தின் சமூக ஒழுங்கிற்கு எடுத்து உருவாக்கப்பட்டது.

நவீன அணுகுமுறை

சமூகத்தின் தொட்டு என்று உணர்வு மாற்றம் போதிலும், மனித சமூக இயல்பு சேமிக்கப்படும். எங்கள் காலத்தில், ஒரு மானுடவியல் வழிவகை அணுகுமுறையைக் பள்ளி உளவியலாளர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்கள் வேலை முக்கிய திசைகளில் ஒன்றாகும். அவ்வப்போது ஆசிரியரின் சூழலில் தோன்றும் விவாதம் போதிலும், அது மனித ரஷியன் கல்வி முன்னுரிமை இருந்து வருகிறது.

Ushinsky ஆசிரியர் குழந்தை சூழ்நிலைக்கு பற்றிய புரிதல் வேண்டும் என்று குறிப்பிட்டார். இத்தகைய மானுடவியல் அணுகுமுறை ஒரு சீர்திருத்த கற்பித்தல் பாதுகாக்கப்பட்டு. ஒரு தொடக்க புள்ளியாக அது குழந்தை கருதப்படுகின்றது, பின்னர் அவரது மன திறன்களை ஆய்வுசெய்தார்.

உடல் நலத்தை தீவிரமான சிக்கல்களைச் கொண்ட குழந்தைகள் இசைவாக்கம், சீர்திருத்த கல்வி முதன்மையான நோக்கமாக மாறிவிட்டது.

இந்த மானுடவியல் அணுகுமுறை "சிறப்பு குழந்தைகள்" தங்கள் படைப்பு திறனை வளர்க்கும் அவற்றை உதவி, நவீன சமூக சூழலுக்கு ஏற்ப அனுமதிக்கிறது.

பெருகிய முறையில் கல்வி அமைச்சின் பிரதிநிதிகள் முழங்கப்பட்ட அவை மனிதமயமாக்கல் என்ற கருத்தாக்கத்தை, துரதிருஷ்டவசமாக, இளைய தலைமுறை அமைப்புகளுக்கு திறன், அறிவு, திறமை உருவாக்கம் அடிப்படையில் கிளாசிக்கல் அணுகுமுறை ஒரு முழுமையான விட்டு சென்றது இட்டு செல்லவில்லை.

அனைத்து ஆசிரியர்கள் கல்வி தகுதிகளின் கற்பித்தல் கலாச்சார மற்றும் மானுடவியல் அணுகுமுறை பயன்படுத்த இளைய தலைமுறை எங்கள் நாட்டின். விஞ்ஞானிகள் இந்த சூழ்நிலைக்காக விளக்கங்களைப் பெற்ற அடையாளம் கண்டனர். பழைய தலைமுறை ஆசிரியர்கள், பாரம்பரிய கிளாசிக்கல் அமைப்பு போது நடந்த முக்கிய கற்பித்தல் நடவடிக்கைகள் கல்வி மற்றும் பயிற்சி பற்றிய பார்வையில் மாற்ற தயாராக இல்லை. தி பிரச்சனை பொய்கள் பகுதியிலுள்ள தி உண்மையில் அது அல்ல வளர்ந்த ஒரு புதிய தரநிலை கற்பித்தல் ஆசிரியர்கள், அவையே கொண்டிருக்கும் அடிப்படை மானுடவியல் அணுகுமுறைகள்.

வழிகாட்டி மானுடவியல் உருவாக்கம் நிலைகளை

கால ரஷ்யாவில் பத்தொன்பதாம் நூற்றாண்டின் இரண்டாம் பாதியில் தோன்றினார். அவர் Pirogov அறிமுகப்படுத்தி வைக்கப்பட்டார், பின்னர் Ushinsky சுத்திகரிக்கப்பட்ட.

இந்த தத்துவ-மானுடவியல் அணுகுமுறை தற்செயலான இருந்து இதுவரை தோன்றினார். பொதுக் கல்வி முழுமையாக சமூகத்தின் சமூக ஒழுங்கு செயல்படுத்த பங்களிக்கும் முறைகளில் கட்டமைப்பை தேடி மேற்கொள்ளப்படுகிறது. நாத்திகம் வருகையுடன், புதிய பொருளாதார போக்குகள் கல்வி மற்றும் பயிற்சி அமைப்பு மாற்றப்பட வேண்டும் வழிவகுத்தது.

தங்கள் சொந்த கருத்தாக்கத்தை உருவாக்க மேற்கு பத்தொன்பதாம் நூற்றாண்டின் இறுதியில் இதில் கலாச்சாரம் ஒரு மானுடவியல் அணுகுமுறை வழிகாட்டி மற்றும் தத்துவ அறிவு ஒரு தனி கிளை மாறிவிட்டது. அந்த கான்ஸ்டன்டைன் Ushinsky மனிதனின் வளர்ச்சியில் ஒரு முக்கிய காரணியாக கல்வி அடையாளம் யார் ஒரு முன்னோடியாக விளங்கியது. அவர் கணக்கு ஐரோப்பிய நாடுகளில் வரலாற்று காலம் பொருந்தக் கூடிய புதுமையான போக்குகள் ஒரு எடுத்து, அதன் சொந்த சமூக-மானுடவியல் அணுகுமுறை உருவாக்கியுள்ளது. ஓட்டுநர் படைகள் கல்விச் செயல்பாட்டின், இவருடைய மனோபாவம் ஒரு, மன தார்மீக மற்றும் உடல் வளர்ச்சியையும் காணவில்லை. இந்த இணைந்து அணுகுமுறை கணக்கில் சமூகத்தின் மட்டுமே தேவைகள் எடுக்க ஆனால் இது அனுமதிக்கிறது, ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனித்துவம்.

ஆய்வின் மானுடவியல் அணுகுமுறை, Ushinsky அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது இந்த அற்புதமான விஞ்ஞானி ஒரு உண்மையான அறிவியல் சாதனையை ஆனார். அவரது கருத்துக்கள் ஆசிரியர்கள் பயன்படுத்தப்பட்டன - மானுடவியலாளர்களால் உளவியலாளர்கள், ஒரு சிறப்பு தத்துவார்த்த ஆசிரியப்பணி Lesgaft உருவாக்குவதற்கான அடிப்படையாக அமைந்தது.

கலாச்சாரம் பற்றிய ஆய்வில், ஒவ்வொரு குழந்தையின் ஆன்மீகம் மற்றும் தனித்துவம் வைத்து நோக்கில் மானுடவியல் அணுகுமுறை, சீர்திருத்த ஆசிரியப்பணி ஒதுக்கீடு அடிப்படையுமாகும்.

உள்நாட்டு மனநல மருத்துவர் Grigoriem Yakovlevichem Troshinym வெளியிடப்பட்ட ஒரு ஆய்வுக் கட்டுரையில் இரண்டு தொகுதிகள், எந்த கையாளப்பட கொண்டு தி மானுடவியல் அடித்தளங்களை கல்வி. அவர்களுடைய சொந்த நடைமுறை சார்ந்த உளவியல் உள்ளடக்கத்தை Ushinskogo வழங்கப்படும் கருத்துக்கள் துணையாக முடிந்தது.

ஒன்றாக கற்பித்தல் மானுடவியல் இளம்பெண்களுக்கு தலைமுறை முழு மற்றும் முழுமையான உருவாக்கம் அனுமானித்து, paedology வளர்ச்சி நடந்தது.

இருபதாம் நூற்றாண்டில் வளர்ப்பு பிரச்சினை மற்றும் கல்வி கருத்துவிவாதத்தை வரலாற்று மையமாகவும் மாறிவிட்டன. அது இது இந்த வரலாற்று காலகட்டம் இல்லையென்பதால் ஒரு வேறுபட்ட அணுகுமுறை த கல்வி செயல்முறை.

அறிவியல் மானுடவியல் அணுகுமுறை, தியோடர் Litt மனித ஆத்மாவின் ஒரு முழுமையான கருத்து அடிப்படையில் பிரகடனம் செய்தார்.

அது மானுடவியல் கற்பித்தல், ஓட்டோ Bolnov செய்த பங்களிப்பு கவனிக்கப்பட வேண்டியதாகும் அவசியம். அது சுய-விருப்பத்துக்கு, தினசரி வாழ்க்கை, விசுவாசம், நம்பிக்கை, பயம், உண்மையான இருப்பு முக்கியத்துவம் சுட்டிக் காட்டினார் அவர்தான். உளப்பகுத்தாய்வாளர் பிராய்ட் உயிரியல் உள்ளுணர்வுகளை மற்றும் மன செயல்பாட்டிற்கு இடையே இணைப்பை தெரிந்து கொள்ள, மனித இயல்பு சென்றாக முயன்றார். அவர் சாகுபடி உயிரியல் பண்புகள் தொடர்ந்து உங்களை வேலை வேண்டும் என்று தீர்மானித்துக் கொண்டார்.

20 ஆம் நூற்றாண்டின் இரண்டாவது பாதியில்

வரலாற்று மற்றும் மானுடவியல் அணுகுமுறை தத்துவம் விரைவான வளர்ச்சி தொடர்புபடுத்தப்படாமல். உளவியல் மற்றும் தத்துவத்தின் சந்திப்பில் எஃப் Lersh பணியாற்றினார். அவர் உளவியல் மற்றும் பாத்திரத் இடையே உறவு ஆய்வில் நிச்சயம் செய்துகொண்டதாக. உலகம் மற்றும் மனிதனின் உறவு பற்றி மானுடவியல் கருத்துக்கள் அடிப்படையில், அவர்கள் மனித நடத்தை தூண்டுதல்களின் மதிப்புமிக்க வகைப்பாடு வழங்கப்பட்டன. அவர் பங்கு, அறிவாற்றல் நலன்களை, நேர்மறை படைப்பாற்றல் நோக்கத்தில் பற்றி பேசினார். Lersh மனோதத்துவ மற்றும் கலை தேவைகளை, கடமை, காதல், மத ஆய்வுகள் முக்கியத்துவம் குறிப்பிட்டார்.

ரிக்டர் மற்றும் அவரது ஆதரவாளர்கள் மனிதநேயம் மற்றும் கலை இடையிலான உறவு கொண்டு. அவர்கள் மனித இயல்பு இரட்டிப்பிலிருந்து, பொதுப் பொருட்கள் பயன்படுத்தி individualization சாத்தியம் விளக்கினார். பள்ளிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்கள்: ஆனால் Lersh போன்ற ஒரு பணி கல்வி நிறுவனங்கள் முடியும் சமாளிக்க என்று வாதிட்டார். அது, ஒரு பொது கல்வி வேலை சுய அழிவிலிருந்து மனித சேமிக்கிறது உள்ளது இளைய தலைமுறை வளர்ப்பு வரலாற்று நினைவுத்திறன் பயன்பாடு ஊக்குவிக்கிறது.

அம்சங்கள் மற்றும் கல்வி உளவியல்

இருபதாம் நூற்றாண்டின் முற்பகுதியில், செயல்பாடுகளில் சில கல்வி மானுடவியல் உளவியல் மாற்றப்பட்டனர். உள்நாட்டு உளவியலாளர்கள்: வ்ய்கோட்ஸ்க்ய், El'konin, இலியெங்கோவ் மனித இயல்பின் ஆழமான அறிவு அடிப்படையாக கொண்டவை முக்கிய வழிகாட்டி கொள்கைகளை அடையாளம். இந்த யோசனைகள் புதிய கல்வி மற்றும் பயிற்சி முறைகள் உருவாக்குவதற்கான உருவாக்க அடிப்படை காரணமாக அமைந்தது உண்மையிலேயே புதுமையான பொருள் இருந்தன.

நவீன மானுடவியல் மற்றும் வளர்ச்சி பற்றிய ஆய்வு ஒரு குறிப்பிடத்தக்க செல்வாக்கு ஜெனீவா மரபணு உளவியல் நிறுவிய Zhan Piazhe உள்ளது.

அவர், நடைமுறை அவதானிப்புகள் நம்பியிருந்தன உண்மையில் குழந்தைகள் தொடர்பு. பியா கெட், கற்றல் அடிப்படை நிலைகளில் விவரிக்க அவரது "நான்", அவர்களை சுற்றி உலக அறிவு குழந்தையின் எண்ணங்களின் அம்சங்கள் முழு விவரத்தை கொடுக்க முடிந்தது.

பொது வழிகாட்டி மானுடவியல் கல்வி முறைகள் படிக்க ஒரு வழி. முன்னோக்கு பொறுத்து, சில தத்துவவாதிகள், அது ஒரு அனுபவ கோட்பாடு கருதப்படுகிறது. மற்றவர்கள், இந்த அணுகுமுறை ஒரு சிறப்பு வகையாகும், கல்வி செயல்முறை ஒரு விரிவான அணுகுமுறை தேட பயன்படுத்தப்படுகிறது.

தற்போது, வழிகாட்டி மானுடவியல் இது மட்டுமே தத்துவார்த்த ஆனால் பயன்படுத்தப்படும் ஒரு அறிவியல் துறை. அதன் உள்ளடக்கங்களை மற்றும் முடிவுகளை பரவலாக ஆசிரியர் பயிற்சிக்கான பயன்படுத்தப்படுகின்றன. நாம் ஒரு ஒத்த வந்ததும் "மனிதநேயம் சார் உபதேசவகை" வரவேற்பு அகிம்சை பிரதிபலிப்பு நடைமுறை அமுலில் நோக்கம் என்பதை நினைவில். இது பத்தொன்பதாம் நூற்றாண்டில் போலிஷ் கல்வியாளர் ஜனவரி அமோஸ் Kamensky முன்மொழியப்பட்ட கோட்பாடு prirodosoobraznosti கல்வி ஒரு தருக்க நீட்டிப்பு உள்ளது.

மானுடவியல் முறைகள்

அவர்கள் educability மற்றும் கல்வியாளர் மனிதன் குறித்த பகுப்பாய்வு ஆய்வு கவனம், கற்பித்தல் வெளியே விளக்கம், மனித வாழ்வின் பல்வேறு துறைகளில் இருந்து தகவல் ஒன்றிணைக்க மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இந்த முறைகள் பரிசோதனைமுறையாக இருக்க முடியும் உடன் மற்றும் சோதனை முறைகள் ஆய்வு உண்மைகளை நிகழ்வு காரணிகள், குழுக்கள் பாடினார் செயல்முறைகள் தனிநபர்கள் தொடர்புபடுத்த.

கூடுதலாக, இந்த நுட்பங்களை அது ஒரு ஒப்பீட்டு-அனுபவ மேலும் இரைச்சலை-துப்பறியும் மாதிரிகள் மற்றும் குறிப்பிட்ட அறிவியல் சார்ந்த துறைகளில் தொடர்பான கோட்பாடுகள் உருவாக்க சாத்தியம் செய்ய.

ஒரு சிறப்பான இடத்தை கல்வி மாந்தவியல் வரலாற்று முறை ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது. வரலாற்று தகவலின் பயன்பாடு வெவ்வேறு காலங்களிலும் ஒப்பிட்டு, ஒரு ஒப்பீட்டு ஆய்வு அனுமதிக்கிறது. ஆசிரியப்பணி வருகிறது ஒப்பீட்டு முறைகள் நடத்துவதில், இளைய தலைமுறை தேசப்பற்று உருவாக்கத்தில் தேசிய பழக்க வழக்கங்கள் அளிப்பதன் ஒரு நிறுவனம் அடிப்படையில் பெறுகிறது.

தொகுப்பு கல்வி முறை, பயனுள்ள கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் தேடல் முன்னேற்றம் ஒரு முக்கிய முன்நிபந்தனை மாறிவிட்டது. கருத்துரு அமைப்பு தொகுப்பு, பகுப்பாய்வு, ஒப்புமை, துப்பறியும், தூண்டல், ஒப்பீட்டு செலவாகும் உள்ளது.

வழிகாட்டி மானுடவியல் ஒருங்கிணைந்த முயற்சிகள் இன்றி இருக்க முடியாது இது chelovekoznaniya தொகுப்பு, நடத்தப்பட்ட. ஆசிரியப்பணி மற்ற ஆராய்ச்சி பகுதிகளில் இருந்து தகவல் பயன்படுத்துவது, அதன் சொந்த பிரச்சினைகள் உருவாக்கியுள்ளது மூலம், முக்கிய நோக்கங்கள் சிறப்பு (குறுகிய) ஆராய்ச்சி முறைகள் விளக்கப்படுகின்றன.

சமூகவியல், உடலியல், உயிரியல், பொருளாதாரம் மற்றும் ஆசிரியப்பணி, அறியாமை சாத்தியமான பிழைகள் இடையிலான உறவு இல்லாமல். உதாரணமாக, ஒரு குறிப்பிட்ட பொருள் அல்லது நிகழ்வு பற்றிய தகவல்களை சரியான அளவு இல்லாமை, தவிர்க்க முடியாமல் கோட்பாட்டினை விலகல், ஒரு ஆசிரியர், உண்மை நிலையும் முன்மொழியப்பட்ட உண்மைகளை இடையே முரண்பாடு தோற்றத்தை வழங்கப்பட்ட வழிவகுக்கிறது.

விளக்கம் (துறைப்படி)

இந்த முறை கல்வி மானுடவியல் பயன்படுத்தப்படும் புரிந்துகொள்ள மனித இயல்பு. தேசிய மற்றும் உலக வரலாற்றில் நடைபெற்றுள்ளன என்று வரலாற்று நிகழ்வுகள், தேசப்பற்று உள்ள இளைய தலைமுறை கல்வி பயன்படுத்த முடியும்.

ஒரு குறிப்பிட்ட வரலாற்று காலம் அம்சங்களை பகுத்தாய்ந்ததிருத்தந்தை அவரது வழிகாட்டியான தோழர்களே அது நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை பண்புகளைக் கண்டறியவும், சமூக ஒழுங்கு தங்கள் சொந்த வழிகளில் வழங்குகின்றன. இந்த அணுகுமுறை விளக்கம் ஆதாரங்கள் கண்டறிய சில நடவடிக்கைகளை, செயல்களின் அர்த்தத்தை தேடுவதானது ஆசிரியர்கள் செயல்படுத்துகிறது. அதன் சாரம் அறிவு சரிபார்ப்பதற்காக வழிகாட்டி நோக்கங்களுக்காக முறைகள் மாற்ற வேண்டும்.

துப்பறியும் பரவலாக நவீன கல்வி பயன்படுத்தப்படுகிறது, அது ஆசிரியர் முன் ஆனால் தங்கள் மாணவர்களுக்கு தனிநபர் நடவடிக்கைகளையும் மேற்கொள்ள அனுமதிக்கிறது. விளக்கம் சமயம், தத்துவம் மற்றும் கலை ஆசிரியப்பணி விவரங்கள் ஒரு அறிமுகப்படுத்த அனுமதிக்கிறது. ஆசிரியர் முக்கிய பணி மட்டும் அறிவியல் சொற்களை பயன்படுத்துவது, குழந்தையின் ஆளுமை குழந்தைகளுக்கு சில தகவலை வழங்கல், ஆனால் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சி உள்ளது.

உதாரணமாக, கணிதம் அதை அளவீடுகள், பல்வேறு கணக்கீட்டு முறைகளை எடுத்து முடிவுகளையும் காரணங்கள் இடையில் உள்ள தொடர்பைக் கண்டறிவதற்கு முக்கியம். நவீன பள்ளி அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது இரண்டாவது தலைமுறை கல்வி தரநிலைகள், ஆசிரியப்பணி உள்ள மானுடவியல் முறையையும் செயல்படுத்துதல் மணிக்கு துல்லியமாக நோக்கமாக கொண்டிருக்கிறது.

Kazusny முறை குறிப்பிட்ட சூழ்நிலைகளில் மற்றும் வழக்குகள் பரிசோதனை ஈடுபடுத்துகிறது. அது இயல்பற்ற சூழ்நிலைகளில், குறிப்பிட்ட பாத்திரங்கள், இறுதி முடிவுகள் பகுப்பாய்வுக்குப் பொருத்தமாக இருக்கும்.

ஆசிரியர்கள் - தங்கள் வேலையில் மானுடவியலாளர்களால் அவதானிப்புகள் கவனம் செலுத்துகின்றனர். தனிப்பட்ட ஆராய்ச்சி நடத்த வேண்டும், இதில் முடிவுகளை அதே வர்க்கம் கூட்டு பேராய்விற்கு போன்ற, சிறப்பு கேள்வித்தாள்கள் சேர்க்கப்படுவார்கள்.

நடைமுறை அனுபவம் மற்றும் ஆராய்ச்சி இணைந்து கோட்பாட்டு தொழில்நுட்பம், கல்வி வேலை திசையில் தீர்மானிக்க, எதிர்பார்த்த பலன்களைத்.

சோதனைப் பணிகள் புதுமையான முறைகள் மற்றும் திட்டங்கள் இணைக்கப்பட்டார். தொடர்புடைய மாதிரிகள் தடுப்பு, திருத்தம், வளர்ச்சி, ஆக்கபூர்வமான சிந்தனை அமைப்பின் உருவாக்கத்தின் போது நோக்கமாக கொண்டிருக்கிறது. மத்தியில் புதுமையான யோசனைகளை நேரத்தில் ஆசிரியர்கள் பயன்படுத்தப்படும் ஆர்வமூட்டுபவனவாகவே வடிவமைப்பு மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள். ஆசிரியர் இனி கடினமான கருப்பொருள்கள் மற்றும் சிக்கலான சூத்திரங்கள் நினைவில்கொள்ள குழந்தைகள் இருவரையும் ஒரு சர்வாதிகாரியாக நடித்து வருகிறார்.

நவீன பள்ளி அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது புதுமையான அணுகுமுறை, ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள் நம்பகமான முறையில் வழிகாட்ட தனிப்பட்ட கல்வி பாதைகளில் உருவாக்க அனுமதிக்கிறது. நவீன கல்வியாளரும் ஆசிரியர் பணி நிறுவன ஆதரவு அடங்கும் மற்றும் தேடுதல் மற்றும் திறன்கள் மற்றும் மாணவர் திறன்களை கற்றல் செயல்முறை செல்லும்.

திட்டம் செயல்பாடுகளின் காலத்தின் போது குழந்தை அவர் பணியை மேற்கொள்ள வேண்டும் என்று நுட்பங்களை அடையாளம் பாடப்பிரிவு மற்றும் அவரது ஆய்வின் நோக்கம் அடையாளம் தெரிந்துகொள்கிறார். ஒரு ஆசிரியர் நடவடிக்கைகளின் ஒரு படிமுறை தேர்ந்தெடுக்கும், கணித பார்க்கலாம், முழுமையான மற்றும் உறவினர் பிழை கணக்கிட்டு ஒரு இளம் பரிசோதனையாளரானவர் உதவுகிறது. கூடுதலாக நவீன பள்ளி பயன்பாடு மற்றும் ஆராய்ச்சி அணுகுமுறையில், வேலை திட்டம் அழைக்கப்பட்டனர். அவர் குறிப்பிட்ட அறிவியல் முறைகள் மூலம் ஒரு குறிப்பிட்ட பொருள், நிகழ்வு, செயல்முறை ஆய்வு ஈடுபடுகிறது. ஆராய்ச்சி மாணவர் சுதந்திரமாக மறுபார்வை இலக்கியம் படிக்கும் போது, தகவல் தகுந்த அளவு தெரிவு. ஒரு போதகர் ஒரு கருதுகோள் ஆரம்பத்தில் தொகுப்புக்கு இடையில் உறவு கண்டுபிடிக்க மற்றும் சோதனை முடிவுகளை போது பெறப்பட்ட, சோதனை பகுதியாக நிறைவேற்ற ஒரு குழந்தை உதவியாக இருக்கும் என்பதால், ஆசிரியர் செயல்படுகிறது.

ஆசிரியப்பணி உள்ள மானுடவியல் சட்டங்கள் படிக்கும் உண்மைகளை அடையாளங்காணுவதுடன் தொடங்குகிறது. அறிவியல் தகவல் மற்றும் வாழ்க்கை அனுபவம் ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான ஒரு பெரிய வித்தியாசம் இருக்கிறது. ஆராய்ச்சி சட்டங்கள், விதிமுறைகள், வகை நம்புகிறேன். நவீன அறிவியலில், தரவு உண்மைகளை பொதுப்படையான மட்டத்தில் இரண்டு கருவிகளைப் பயன்படுத்தி:

• புள்ளி வெகுஜன திரையிடல்;
• பல்மாறி சோதித்துப் பாருங்கள்.

அவர்கள் வழிகாட்டி ஒரு பொதுவான அணுகுமுறை அமைக்க சில அம்சங்கள் மற்றும் சூழ்நிலைகளில் ஒரு அடிப்படை புரிதல் வழங்கும். விளைவாக கல்வி மற்றும் பயிற்சி செயல்முறை பயன்படுத்த முடியும் என்று முறைகள் மற்றும் கருவிகள் பற்றி ஒரு முழுமையான தகவல்கள். மாறுபாடு புள்ளி கல்வி சார்ந்த ஆராய்ச்சி அடிப்படை பிரிவாகும். வெவ்வேறு உண்மைகள் கவனமாக ஆய்வு விளைவாக, ஆசிரியர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்கள் முறை மற்றும் கல்வி மற்றும் பயிற்சி நுட்பங்கள் குறித்து முடிவெடுக்கும்.

முடிவுக்கு

நவீன ஆசிரியப்பணி ஆராய்ச்சி, நேரியல் மற்றும் டைனமிக் நிரலாக்க அடிப்படையாக கொண்டது. அனைத்து பண்புகள் மற்றும் மனித ஆளுமை, கண்ணோட்டம் உறுப்பு குணங்கள், நீங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட கல்வி அணுகுமுறை காணலாம். ஒரு களிப்போடு ஆளுமை முன்னுரிமை வளர்ச்சி நவீன ரஷியன் ஆசிரியப்பணி இல், முடியும் எந்த சமூக அமைப்பிற்கு ஏற்ப.

மானுடவியல் செயல்முறை கருதப்படுகிறது உயர்த்தும். வர்க்க ஆசிரியர் பணி இல்லை அது குழந்தை குறிப்பிட்ட திறன்கள் மற்றும் சமூக அனுபவம் பெற ஒரு குறிப்பிட்ட வழியில் பார்க்க, ஒரு தனிப்பட்ட, சுய முன்னேற்றம் போன்ற உருவானதாக கருதப்படுகிறது உதவுகிறது, vdalblivanie உள்ளடக்கியுள்ளது.

இளைய தலைமுறை தேசப்பற்று கல்வி, பெருமை மற்றும் அவர்களது நிலம் பொறுப்பை ஒரு உணர்வு, இயற்கை ஒரு சிக்கலான மற்றும் கடினமான பணியாகும். அது குழந்தைகளுக்கு நல்ல மற்றும் தீய, உண்மை மற்றும் பொய், நேர்மை மற்றும் அவமானம் இடையே வேறுபாடு தெரிவிப்பதற்கு புதுமையான அணுகுமுறைகள் பயன்பாடு இல்லாமல் ஒரு குறுகிய காலத்தில் சாத்தியமற்றது. அறிவியல்-வழிகாட்டி மற்றும் சமூக உணர்வு சமூக ஒழுங்கிற்கு முழு இணக்கம் ஒரு பள்ளி உருவாக்கம் ஒன்று மாறி இலக்காக உள்ளது என்று ஒரு சிறப்பு செயல்பாடு கல்வி காண்கிறது. தற்போது, மானுடவியல் அணுகுமுறை ஆளுமை உருவாக்கம் மிகவும் பயனுள்ள விருப்பங்களை ஒன்றாக கருதப்படுகிறது.