வெற்றிகரமான கற்றல் மாணவர்களின் உணர்வு கொள்கை மற்றும் செயல்பாடு

வளர்ச்சி ஆசிரியப்பணி பல நூறு ஆண்டுகளாக மாணவர்கள் அறிவு பயிற்சி வெற்றி, கையகப்படுத்தல் பாதிக்கும் கொள்கைகளை அடையாளம். அவர்கள் அனைவரும் உறவுகொண்ட, மற்றும் சிக்கலான தங்கள் விண்ணப்ப புதிய அறிவு மற்றும் திறன்களை மிகவும் முழுமையான மற்றும் வெற்றிகரமான உறிஞ்சுதல் வழங்குகிறது. உணர்வு மற்றும் செயல்பாடு முக்கிய கொள்கை ஒன்றாக கருதப்படுகிறது.

பயிற்சி கொள்கைகளை தீர்மானம்

பயிற்சி கொள்கைகள் - உள்ளடக்கம், முறைகள் மற்றும் வடிவங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட பாடம் கற்றுக் கொடுக்க பயன்படுத்தப்படும் என்று ஆளும் அடிப்படை விதிகள். முழு கல்விச் செயல்பாட்டின் பயிற்சி கொள்கைகளை அடிப்படையில் பயிற்சி உள்ளடக்கத்தை என்பதால், சார்ந்த மற்றும் மிகவும் பயனுள்ள படிவங்கள் மற்றும் மாணவர்கள் கற்பித்தல் முறைகள் தேர்வு முடிகின்றன உள்ளது.

விழிப்புணர்வு நடவடிக்கைகள், முறையான, மற்றும் பலர் - அடுத்து, நாம் அடிப்படை நீதிபோதனைக் கொள்கைகளை கருதுகின்றனர். ஒவ்வொரு கொள்கை பயிற்சி ஒரு அம்சத்தில் விதிகள் கற்றல் உருவாவதற்கு அடிப்படையாக இருக்கிறது பிரதிபலிக்கிறது.

கற்றல் அடிப்படை கொள்கைகளை

கற்பிக்கும் அடிப்படை கொள்கைகளை பயிற்சி மற்றும் ஆசிரியர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்கள் அனுபவம் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது ஜே.ஏ Comenius, வி.வி. Davydov, ஏ Disterveg, கேடி Ushinsky.

விஞ்ஞானிகள் ஒவ்வொரு கொள்கைகளை ஒரு வகைப்பாடு மனித ஆன்மாவின், உளவுத்துறை திறன்களை ஒரு குறிப்பிட்ட அம்சம் முக்கியத்துவம் வைத்து முன்மொழிந்துள்ளனர். ஆனால், அது மாறியது போல, அவர்கள் அனைவரும் ஒன்றுக்கொன்று ஒருவருக்கொருவர் இல்லாமல் சரியாக செயல்படாமல் முடியாது.

உணர்வு மற்றும் செயல்பாடு, அறிவியல், முறையான, வலிமை, உணர்ச்சி, கிடைக்கும், வாழ்க்கை தொடர்பு பயிற்சி, கற்றல் ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை தன்மை: நவீன அறிவியல் கற்றல் பின்வரும் வழிகாட்டி கொள்கைகளை அடையாளம் கண்டுள்ளது. அது பயிற்சியின் போது அவர்கள் தங்கியிருக்க வேண்டும்.

அறிவியல் கொள்கை

அறிவியல் கொள்கை மையத்தில் நிகழ்வுகள் குறித்து காரணம் விளைவு உறவுகள் வெளிப்படுவதற்கு, நுண்ணறிவால் உள்ளது, அறிவியலின் வரலாறு வெளிப்படுவதற்கு, அறிவு பல்வேறு பகுதிகளில் இடையே உள்ள ஒற்றுமை. படித்தார் விதிகள் மற்றும் சட்டங்களை அனைத்து அறிவியல் பூர்வமாக சரியான மற்றும் நியாயமானதாக இருக்க வேண்டும்.

ஆசிரியர் அறிவியல் ஆராய்ச்சி முறைகள் மாஸ்டர் குழந்தைகள் தள்ள, புறநிலை அறிவியல் உண்மைகள் மற்றும் கோட்பாடுகள் மாணவர்கள் தெரியப்படுத்த தேர்ந்தெடுப்பதன் மட்டுமே அறிவியல் சார்ந்த பொருள் தேவை.

திட்டமிட்ட கொள்கை

முறையான மற்றும் கற்றல் வரிசை கொள்கை மாணவர்களின் வயது பொறுத்து, அறிவியல் தருக்க உட்பட்டவையே, குறிப்பாக அறிவாற்றல் செயல்பாடு. அது ஒரு மேல் பொருட்களும், மாணவர்கள் மேலே ஆசிரியர் வேலையில் நிலைத்தன்மையும் குறிக்கிறது; மாணவர்கள் முறையான வேலை.

ஒரு குறிப்பிட்ட பொருட்டு முறையான வழிமுறை கொள்கை. ஒவ்வொரு புதிய பாடம் - பழைய தொடர்ந்து. கருப்பொருள்கள் வேலை கோட்பாட்டின் அடிப்படையிலும் செல்கிறது "முடிவுகளை உண்மைகளை இருந்து." மாணவர்களின் நிகழ்வுகள், உண்மைகளை பார்க்க மற்றும் சில முடிவுகளை வந்து.

இது புரிந்து புத்தகங்களுக்கான கையேடுகள், பல்வேறு நிகழ்வுகளின் கண்காணிப்பு கொண்டு வழக்கமான வேலை உள்ளது. கற்றல் ஒரு முக்கிய பங்கு மற்றும் அமைப்பு மற்றும் நிலைத்தன்மையும் திறன்களை, விடாமுயற்சி விளையாட. இந்த அம்சங்கள் நெருக்கமாக கற்பித்தல் அடிப்படை, அடிப்படை நிலையை தொடர்பான கொண்டுள்ளனர். அடுத்து, நாம் உணர்வு மற்றும் செயல்பாடு கொள்கை ஒரு விளக்கம் வழங்கப்படும்.

திட்டமிட்ட கொள்கை செயல்படுத்த இருக்க வேண்டும்:

1. பொருள் ஒழுங்குபடுத்து.
2. வழக்கமான பயிற்சி மற்றும் மீதமுள்ள தங்கள் மாற்று வழங்கவும்.
3. அமைப்பு ஆய்வு அறிவியல், பலதுறை தொடர்பு ஷோ.
4. சுற்று பொருள் விவரிக்கும் பயன்படுத்தவும்.

அணுகுமுறைக்கு கொள்கை பயிற்சி

பயிற்சி கொள்கை கிடைக்கும் வகுப்புகள் வயது மற்றும் மாணவர்கள் மன திறன்களை ஏற்ப கட்டப்படுகின்றன என்று கருதுகிறது. இதை செய்ய, ஆசிரியர் மிகவும் பொருத்தமான முறைகள் மற்றும் பயிற்சி வடிவங்கள் தெரிவு, பொருள் சிரமமின்றி மாணவர்களின் கற்றுக் கொள்ள தெரிவு. இந்தப் பயிற்சியானது பொருள் போக்கில் பெற உலகத்தைப் பற்றி அறிவு, இதைப் பற்றி படிப்பது இருக்கும் அடிப்படையாகக் கொண்டிருந்தது முக்கியம். இந்த, பயன்பாடு ஒப்புமைகள் மற்றும் ஒப்பீடுகள் செய்ய, ஏற்கனவே அறியப்பட்ட புதிய தகவல் ஒப்பிடவும். பொருள் கொள்கை படி அளிக்கப்படக்கூடாது வேண்டும் "எளிய இருந்து சிக்கலான வேண்டும்."

வாழ்க்கை தொடர்பு பயிற்சி கொள்கை

கோட்பாடு மற்றும் உற்பத்தி பயிற்சிகளோடு பொருள் பெற்று இணைப்புகளை அடிப்படையில். பொருள் அறிவு படிக்கும் நிச்சயமாக பெறப்படும் பல்வேறு சூழ்நிலைகளுக்கு தழுவி, நடைமுறையில் பயன்படுத்த வேண்டும்.

பல வழிகளில், அது உணர்வு மற்றும் செயல்பாடு கொள்கை அடிப்படையாக கொண்டது. ஒரு மாணவர் பொருள் எதிர்காலத்திற்கும் இடையில் ஒரு இணைப்பு பார்க்கிறார் என்றால், அவர் ஒரு குறிப்பிட்ட நிகழ்வு சாரம் புரிந்து கொள்ளும், ஆசிரியர் புரிந்து கொள்ள கூறினார் முயற்சி, தன்னுடைய ஆய்வில் ஆர்வமாக இருந்தார்.

பயிற்சி வழங்கல் கொள்கை

தெளிவு கொள்கை, வகுப்பறையில் ஒளித் பயன்படுத்தி - ஓவியங்கள் அல்லது வரைபடங்கள், வரைபடங்கள், வரைபடங்கள், வரைபடங்கள், மாதிரிகள். கணிசமாக உறிஞ்சுதல் பொருள் நிகழ்தகவு அதிகரிக்கிறது காட்சி, - அவர்களின் உதவியுடன், குழந்தைகள் மட்டுமே கேட்கும் திறன் குறைந்த ஆனால் மற்றொரு சேனல் தகவல் உதவியுடன், தகவல் அறிய.

அது தெளிவு குறிக்கிறது குறிப்பாக வேதியியல், உயிரியல் மற்றும் இயற்பியல் பாடங்கள் பல்வேறு சோதனைகள் மற்றும் சோதனைகள், அவர்கள் நடத்துவார்கள்.

திரைப்படங்கள், வீடியோக்கள், கம்ப்யூட்டர் புரோகிராம்கள் - இன்று, ஆசிரியர்கள் வசம் காட்சிப்படுத்தல் புது விதமான தோன்றினார். வகுப்பறையில் அவற்றின் பயன்பாடு மட்டுமே நினைவாற்றலுக்கு மற்றும் கற்றல் பொருள் வாய்ப்புகளை அதிகரிக்க முடியாது, ஆனால் உணர்வு மற்றும் செயல்பாடு கொள்கை செயல்படுத்த, குழந்தைகள் ஒரு குறிப்பிட்ட இதைப் பற்றி படிப்பது ஆர்வமாக.

மாஸ்டரிங் திறன்கள் மற்றும் அறிவு கொள்கை வலிமை

இந்த கொள்கை அறிகுறி - உண்மைகள் மற்றும் கருத்துக்கள், சட்டங்கள், யோசனைகள், அவர்களை புரிந்துகொள்ளும் ஒரு ஆழமான மற்றும் உணர்வு சீரழிவு. அது ஆய்வு வாங்கியது அறிவு செயல்படுத்தும் முன்னணி கேள்விகள் ஒப்பீடுகள் மூலம் முன்பு புதிய, வகைப்படுத்துதல் மற்றும் பொதுமைப்படுத்தும் நிகழ்வுகள் படித்தார் மீண்டும் மீண்டும் உணரப்படுகிறது.

நீங்கள் விஷயத்தில் ஒரு சோதனையை நடத்த முன் அது இந்த கொள்கை நன்றி உள்ளது, மாணவர்கள் வாங்கியது அறிவு ஒழுங்குபடுத்து ஒரு பாடம், அவற்றின் தவறுகள் கலைக்கப்பட்ட. ஆண்டு இறுதியில் ஆண்டு ஆரம்பத்தில் மீண்டும் அதே வழியில் படித்தார் அனைத்தையும் கவனத்தில் கொள்ள அவசியம் மீண்டும் மணிக்கு. கூடுதலாக, உயர்நிலை பள்ளி அறிவு பெரும்பாலும் வலிமை தத்துவத்தின் அடிப்படையிலேயே மாணவர்கள் தரங்களாக 5-9 கற்றுக்கொண்ட பொருள் மீண்டும் அது ஆழப்படுத்த பயிற்சி போது ஏனெனில் கட்டப்பட்டது.

தனிப்பட்ட அணுகுமுறை கொள்கை

அது அறிவு மாஸ்டர் ஒவ்வொரு மாணவர் உதவி அடிப்படையாக கொண்டது. ஆசிரியர் மாணவர் நலன்களை அடையாளம், நிலை மற்றும் நலன்களுக்கு ஏற்ப பணிகளை கொடுக்கிறது.

அடிக்கடி மேலும் மாணவர்களுடன் சம்பந்தப்பட்ட ஆசிரியர்கள், பாடங்கள் விட்டு மற்றும் ஏற்பட்டால் இன்னும் விரிவாக குறிப்பிட்ட தலைப்பு விளக்கி மாணவர் அது புரியவில்லை என்பதை.

மாணவர்கள் குழுக்கள் அல்லது ஜோடிகளாக திட்டப்பணிகளில் தனிப்பட்ட அணுகுமுறை மாறுபடுகின்றன வேலை வாய்ப்பை வழங்குகிறேன் பொருட்டு.

மிகவும் ஆர்வமாக மாணவர்களுக்கு கிளப் அல்லது சாராத நடவடிக்கைகளாகும். அனைத்து இந்தப் போதனையில் உணர்வு மற்றும் செயல்பாடு மட்டுமே கொள்கை, ஆனால் கிடைப்பது, திட்டமிட்ட அடைய உதவுகிறது.

உணர்ச்சிகள் கொள்கை

இந்த கொள்கை, நடைமுறை படுத்த ஆசிரியர் பொருள் ஆய்வு மற்றும் வட்டி கவனம் செலுத்தும் குழந்தைகள் உணர்ச்சிகள், வடிவமைக்கும் அறிய வேண்டும்.

இந்த முதலில், பெறப்படுகின்றது, மாணவர்களுக்கு ஆசிரியர் ஒரு நட்பு அணுகுமுறை, பொருள் தமக்கு ஆர்வம் கற்பித்தார். மேலும் முக்கியமான மற்றும் ஆசிரியர் வெளிப்புற தோற்றம்.

செயலில் மற்றும் உணர்வு கொள்கை

கல்வியில் உணர்வு மற்றும் செயல்பாடு கொள்கை - முன்னணி கற்றல் ஒன்று. நீங்கள் அதை கட்டுப்படுத்த அனுமதிக்கிறது மாணவர்கள் அறிவாற்றல் நடவடிக்கைகளை திசையில் தீர்மானிக்கிறது என்று சொல்லவேண்டும்.

விழிப்புணர்வு கொள்கை நடைமுறைப்படுத்தல் கற்றல் செயல்முறை, வாழ்க்கை probleom தீர்க்கும் அதன் முக்கியத்துவத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களை தெளிவுபடுத்துதல் ஆகிய பங்களிக்கிறது.

இந்த கொள்கை செயல்படுத்த செயலில் பயிற்சி கற்றல் செயல்பாட்டில் மாணவர்களின் பங்கு, கற்றல் ஒரு நேர்மறையான அணுகுமுறை, பொருள் வட்டி, நிலைத்தன்மையும் தேவைப்படுகிறது பொறுத்தவரை, பணிகள் வேறுபாடுகளும் சாத்தியம், பயிற்சி நவீன முறைகளைப் பயன்படுத்தி, ஆசிரியர் திறனை கணக்கில் நிலை மற்றும் மாணவர்கள் மனநிலை, வயது குணவியல்பாகவும் அறிவு எடுக்க. நீங்கள் பார்க்க முடியும் என, உணர்வு மற்றும் மாணவர்களின் செயல்பாடு கொள்கை மற்ற கற்றல் கொள்கைகளை பயன்படுத்துவதன் மூலம் உணரப்படுகிறது.

தத்துவம் கூறுகிறது:

1. புரிந்து மாணவர்கள் நோக்கங்கள் கற்றல்.
2. கற்றல் அமைத்த இலக்கை அடைய எப்படி.
3. உண்மைகள் மற்றும் அறிவியல் சட்டங்கள் மற்றும் பல்வேறு நிகழ்வுகளின் தோற்றம் புரிந்து.
4. அறிவு செரிக்கச்செய்தல் தங்கள் அதிகமாக பயன்படுத்துவது.

உணர்வு மற்றும் செயல்பாடு கொள்கை விதிகள்

நாம் இன்னும் விரிவாக உணர்வு மற்றும் செயல்பாடு கொள்கை கருதுகின்றனர். விதிகள் அதன் நடைமுறைப்படுத்துவதில் தொடர்ந்து வேண்டும், பின்வரும்:

1. மாணவர்கள் தங்கள் பணிகளை நாம் அறிந்து கொள்வது அவசியமாகும் கற்றல் நோக்கம் புரிகிறது. பாடம் எப்போதும் மாணவர்கள் முந்தைய அனுபவத்தின் அடிப்படையில், பிரச்சனை உருவாக்கம் தொடங்குகிறது.

2. நீங்கள் ஆய்வு பொருள் மாணவர்கள் ஊக்குவிக்க ஆசிரியர்கள் அனைத்து கிடைக்க முறைகள் பயன்படுத்த வேண்டும்.

3. மாணவர்கள் பொருள்கள் அல்லது விந்தைகள் பற்றி மட்டுமே தகவல் கிரகித்துக்கொள்ள வேண்டியதன் ஆனால் தங்கள் சாரம் உண்டாவதற்கும் மற்றும் வளர்ச்சி அவற்றின் வகைகளைக் புரிந்து கொள்ள நடைமுறையில் இந்த அறிவு விண்ணப்பிக்க முடியும், எதிர்பார்க்கப்படுகிறது.

4. அவசியம் சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் கற்றல் தன்னம்பிக்கையை வேண்டும். ஆசிரியர் மாணவர்கள் மற்றும் அவர்களுக்கு தேவை உருவாக்க முயன்று, இந்த திறன்கள் உருவாவதற்குக் காரணமாக உள்ளது.

ஆசிரியர் 5. பணி - கற்றல் செயல்முறை வட்டி மற்றும் பொருளின் உள்ளடக்கத்தை உருவாவது தடுக்கப்படுகிறது.

6. முடிந்தவரை பல உதாரணங்கள் உற்பத்திச் செய்யத் தேவையான பொருள் விளக்கமாக அதன் உட்கிரகிப்பைத் உடற்பயிற்சி செய்ய முடிந்த கொடுத்து.

7. "ஏன்?" கேள்வியைக் கேளுங்கள். அது சாதாரண உறவுகளையும் நிறுவுவதற்கு தலைமை என்று சிந்தனை செயல்முறைகள் செயல்படுத்த உதவுகிறது.

கண்டுபிடிப்புகள்

கல்வி உணர்வு மற்றும் செயல்பாடு கொள்கை அழைக்க முடியும் அவற்றுள் மிகவும் முக்கியமானவை பல்வேறு கோட்பாடுகளை அடிப்படையாக கொண்டது. நாங்கள் பட்டியலிடப்பட்ட அனைத்து கொள்கைகளை ஆசிரியர் வேலையில் விண்ணப்ப பொருட்படுத்தாமல் பொருள் பொருட்படுத்தாமல் எந்தச் குழந்தையின் கற்றல் வெற்றி உறுதியளிக்கிறது.