கல்வி நடவடிக்கை திறன் - பள்ளி வெற்றிகரமாக வளர்ச்சியில் ஒரு முக்கிய காரணியாக உள்ளது

பயிற்சி - குழந்தையின் நவீன சமூக சமூகத்தின் அதிகரித்து வருவதனால் சிறப்பு நடவடிக்கைகள் தேவைப்படுகிறது. நடவடிக்கைகள் - அது வெறும் பள்ளி வந்துவிட்டது யார் ஒரு குழந்தை வழங்கப்பட்டது எடுக்கப்படும் ஒன்றல்ல. இவ்வாறு அது, கிடைக்கவில்லை மற்றும் அது அவற்றைப் புரிந்து கொள்ளும் திறன் வடிவில் அமைக்க வேண்டும். இல் ஆரம்ப பள்ளி ஆண்டுகள் அது ஒரு பெரிய கவலை மாறிவிட்டது. உருவாக்கம் பாதையில் எதிர்கொண்டது முக்கிய சிரமம், நோக்கம் அதை செய்ய வேண்டும் செயல்பாடுகளுடன் கிடையாது உங்கள் குழந்தையின் பள்ளி வந்திருப்பதாக அறிவித்தார்கள் உள்ளது. பள்ளி மேலும் பாராட்டுவதில்லை சமூக மதிப்பு, சமூகரீதியாகவும் முக்கியத்துவமிக்க நடவடிக்கைகள் செயல்படுத்த, எனவே அறிய அறிவாற்றல் உள்நோக்கம் அறிமுகம் இல்லாமல் எளிதாக இருக்க முடியாது திறன் உருவாக்க.

வரையறை

எனவே, என்ன கற்றல் நடவடிக்கை? "நான் ஒருமுறை என்ன" மற்றும் ". நான் இன்று மாறிவிட்டன என்ன" ஒரு மதிப்பீடு தேவை தன்னை மாணவர், திசையமைவை என்று ஒரு செயல்பாடு: பின்வருமாறு வரையறையாக இருக்கிறது மாற்றத்தின் செயலாக்கத்தின் ஒரு புதிய உருப்படியாக அதன் ஆளுகைக்கு உட்பட்ட தீர்மானிக்கப்படுகிறது. எனவே, எந்த கல்வி நடவடிக்கை - அனைத்து முதலாவதாக, மாணவர் நடவடிக்கை முடிவுகளை மதிப்பீடும். இல்லை குறைவான இளைய மாணவர்களுக்கு முக்கியமான ஆசிரியர் மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு நடவடிக்கைகளை திட்டமிட தங்கள் திறனை வடிவமைக்கும் இருந்து கட்டுப்படுத்த வேண்டும். வாதங்களில் உதாரணங்கள் வேறுபடுத்தி முயற்சிகள் அவர்களை மாணவர் மறுபரிசீலனை மற்றும் பக்க இருந்து தங்கள் சொந்த செயல்கள் மற்றும் எண்ணங்கள் மதிப்பீடு செய்ய வாய்ப்பு கொடுக்க உருவாக்க முயற்சிக்கிறது. பாரபட்சமற்று மற்றும் அறிவுப்பூர்வமாக நிலைமைகள் மற்றும் நடவடிக்கை திட்டம் தங்கள் இணக்கம் அடிப்படையில் கீழ்மட்ட ஊழியர்கள் தங்களுடைய சொந்த நடவடிக்கைகள் மற்றும் தீர்ப்புகள் ஆய்வு அனுமதிக்கிறது பிரதிபலிப்பு போன்ற ஒரு முக்கியமான தரம் அடிப்படையில் அமைக்க இந்த திறன்.

அமைப்பு

சிக்கலான கட்டமைப்பின் கொண்ட, மாணவர் தனிப்பட்ட நடவடிக்கை ஒரு வடிவம் - மேலும் நடவடிக்கைகள் பயிற்சி. இந்த அமைப்பு கொண்டுள்ளது:

1. கற்றல் நிலைமை (பணிகளை), மாணவர் மாஸ்டர் வேண்டும் என்று, என்று.

2. பயிற்சி நடவடிக்கைகள் - அவரது மாணவர் வெற்றிகரமாக வளர்ச்சி கல்வி பொருள் மாற்றங்கள். சீடர் அவர்கள் படித்தார் பொருள் பண்புகள் கண்டறிய செய்ய வேண்டும்.

3. சுய அதிரடி. இந்த வழிகாட்டல் மாதிரி செயல்கள் சரியான மற்றும் இணக்கம் போன்ற ஆசிரியர்கள்.

4. சுய தூண்டுதல்: மாணவர் விளைவாக அடைய அல்லது முடியவில்லை.

அடைந்தும்

தொடர்ந்து பல்வேறு மன நல நடவடிக்கைகளில் படிப்படியாக உருவாக்கம் கோட்பாடு உதவ நடவடிக்கைகள் கற்றுக்கொள்வதில் மாணவர்கள் ஈடுபட. பயிற்சி நடவடிக்கைகள் மாணவர்கள் ஒரே நேரத்தில் எழும் வேண்டாம், மற்றும் ஆசிரியர் ஒரு இணக்கமான உறவை உள்ள கட்டப்பட்டுள்ளது. ஒரு வயதிலேயே நிலையான நடவடிக்கைகள் தேர்ச்சிக்கு ஒத்த சொல்லாக முதலில் அது அனைத்து ஆசிரியர், பொறுத்தது என்று உரிமை இருக்கும் "தற்போதைய மாணவர் கைகளில்." எனினும், பள்ளி வயது நடவடிக்கை இலட்சிய பொருள்கள் (ஒலிகள், எண்கள்) பயன்படுத்தப்படுகிறது, மற்றும் "ஆசிரியர் கைகளில்" அவரது மூளை உள்ளது. பயிற்சி நடவடிக்கைகள் - இந்த அதே நோக்கம் நடவடிக்கை ஆகும், ஆனால் அதன் முற்றிலும் தத்துவார்த்த பொருள் என்று, சினெர்ஜி மிகவும் கடினமாக உள்ளது. அதன் செயல்படுத்த பொருட்களை பொருள் ஆக்கம் தேவைப்படுகிறது.