திறனுக்கான. திறன் வளர்ச்சி நிலைகள்: கண்டறியும், வளர்ச்சி

இது பெரும்பாலும் நடவடிக்கை ஒரு குறிப்பிட்ட வகை அவரது நாட்டமும் அதாவது, ஒரு நபர் திறன்களை பற்றி கூறப்படுகிறது. அதே சில மக்கள் கருத்து தரமான அறிவியல் மற்றும் வளர்ச்சி நிலை, அதே போல் அது மேம்படுத்த வாய்ப்புகளை ஈடுபட்டிருக்கும் நினைக்கிறேன். திறன்களை என்ன நிலைகள், அங்கு அவற்றை மேம்படுத்த மற்றும் மிகச் சிறப்பாகப் பயன்படுத்திக் கொள்ள கற்றுக்கொள்ள வேலை, அனைவருக்கும் இல்லை தெரியும். இதற்கிடையில், சில நீங்கள் உண்மையில் ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் வெற்றி பெற விரும்பினால் இந்த தரமான தொடர்ந்து உருவாக்க வேண்டும், எந்த திறன் உள்ளது.

திறன், திறமைகள் வளர்ச்சி நிலை என்ன

ஒரு குறிப்பிட்ட நபரின் தனிப்பட்ட மற்றும் உளவியல் ரீதியான அம்சங்களை, குறிப்பிட்ட நடவடிக்கைகளை முன்னெடுக்க அதன் திறனை தீர்மானிக்கிறது - அறிவியல் வரையறை, திறன் படி. சில திறன்களையும் தோற்றத்தினால் பிறவியிலேயே நிலைமைகள் - அது என்று அம்சங்களையும் தான், முதல் போலல்லாமல், பிறப்பிலிருந்து ஒரு நபர் கோல்களும் வைக்கப்பட்டன. குறிப்பு திறன் என்று - இது மாறுபட்ட நடவடிக்கைகளின் சுழற்சியில் தங்கள் நிரந்தர உருவாக்கம், வளர்ச்சி மற்றும் வெளிப்பாடாக பொருள் ஒரு டைனமிக் கருத்து. திறன் வளர்ச்சி நிலைகள் தொடர்ச்சியான முன்னேற்றம் கருதப்பட வேண்டும் என்று பல காரணிகள் பொறுத்தது. ருபின்ஸ்டீன் படி தங்கள் வளர்ச்சியின்போதும் வந்த வாய்ப்புகளின் செயல்படுத்த தேவை திறனுள்ளவைகளில் ஒன்றாக நிலை வழங்கப்படும் என்று உயர் நோக்கிய திருப்பத்திற்கு அங்கே செல்வதற்கு முன்பு அதாவது, ஒரு சுழல் அழைத்துச் செல்கிறது.

திறன்களை வகையான

இரு பிரிவுகளாகப் பிரிக்கலாம் தனிப்பட்ட திறன்களை அபிவிருத்தி அடைந்து வந்த நிலை:

- இனப்பெருக்க, ஒரு நபர் வெற்றிகரமாக வெவ்வேறு திறன்களைப் பெறுவதற்குக் தன்வயப்படுத்தியதைக் மற்றும் அறிவு விண்ணப்பிக்க, அதே போல் நடவடிக்கைகள் ஏற்கனவே ஒரு மாதிரி அல்லது யோசனையை முன்வைத்தது செயல்படுத்த திறன் நிரூபிக்கிறது போது;

- படைப்பாற்றல், ஒரு நபர் புதியதாகவும் அசலான படைப்பை நீங்களே உருவாக்கவும் திறன் போது.

அறிவு மற்றும் திறன்களை வெற்றிகரமாக கையகப்படுத்தல் போது ஒரு நபர் மற்றொரு வளர்ச்சி ஒன்று மட்டத்தில் இருந்து நகர்கிறது.

கூடுதலாக, திறன் பொது மற்றும் குறிப்பிட்ட ஒரு, வெப்ப கொள்கையின்படி பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. பொது ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் தங்களை வெளிப்படுத்துகின்றன சிறப்பு போது வேலை எந்த துறையில் காட்டப்பட்டுள்ளது அந்த ஆகியோர் குறிப்பிடத்தக்கவர்கள் ஆவர்.

திறன் வளர்ச்சி நிலைகள்

இந்த அளவுகள் தரமான உருவாக்குவதை உள்ளடக்காமல்:

- திறன்;

- ஆஸ்தி;

- திறமை;

- மேதை.

ஒரு மனித திறமை அமைக்க பொருட்டு, நீங்கள் பொது மற்றும் சிறப்பு திறன்களை ஒரு கரிம சேர்க்கையை முன்வைக்க வேண்டும், அவர்கள் மாறும் வளர்ச்சி இருக்க வேண்டும்.

டேலண்ட் - திறன் இரண்டாம் நிலை

புத்திசாலித்தனம் ஒரு உயர் மட்டத்தில் வளர்ந்த மற்றும் ஒரு நபர் வெற்றிகரமாக நடவடிக்கை எந்த வகை மாஸ்டர் வாய்ப்பு வழங்கும் என்று திறன்களை பல்வேறு கலவையை குறிக்கிறது. இந்த வழக்கில் அது குறிப்பாக ஒரு நபர் மேம்படவும் மற்ற விஷயங்களை இருந்து, யோசனை வெற்றிகரமாக செயல்படுத்த தேவையான திறன்கள் மற்றும் திறமைகளை உடனடியாக தேர்ச்சிக்கு தேவைப்படும் வாய்ப்பு அர்த்தம்.

டேலண்ட் பின்வரும் இனமாகும்:

- கலை, கலை நடவடிக்கையில் பெரிய சாதனைகள் உணர்த்துகிறது;

- பொது - அறிவுசார் அல்லது கல்வி, இன் வளர்ச்சி நிலைகளில் போது மனித திறன்களை பல்வேறு அறிவியல் சார்ந்த துறைகளில் பல்வேறு அறிவு மாஸ்டரிங் பயிற்சி நல்ல முடிவுகளில் வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது;

- படைப்பு, புதிய சிந்தனைகளை உருவாக்கும் மற்றும் கண்டுபிடிப்பு ஒரு போக்கு நிரூபிக்க திறன் தேவைப்படுகிறது;

- சமூக, ஒரு உயர் வழங்கும் சமூக நுண்ணறிவு, தலைமைத்துவ பண்புகள் மற்றும் மக்கள் ஆக்கபூர்வமான உறவுகள் உருவாக்கும் வசதியை அடையாளம் மற்றும் நிறுவன திறமைகளை பெற்றிருக்கவில்லை;

- தங்களது இலக்குகள், பலம் மற்றும் மனிதன் மற்றும் இந்த அறிவு பயன்படுத்த திறன் பலவீனங்களை அறிவு அடைய உங்கள் சொந்த உளவுத்துறை பயன்படுத்த தனிப்பட்ட திறனை வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது இது, நடைமுறை.

கூடுதலாக, போன்ற ஒரு கணித மேதை, இலக்கிய, மற்றும் பல குறுகிய பகுதிகளில் திறமையுள்ள பல்வேறு வகையான உள்ளன. டி

டேலண்ட் - படைப்பு திறன்களை அபிவிருத்தி அடைந்து வந்த உயர் மட்ட

ஒரு நபர் நடவடிக்கை ஒரு குறிப்பிட்ட துறையில் ஒரு காலக்கட்டத்தில் திறமை இருந்தால், தொடர்ந்து அவர் அதை ஒரு திறமை என்று கூறி அவர்களை மேம்படுத்த. இது பல அப்படி நினைக்கவில்லை பழக்கமில்லை என்று போதிலும், இந்தத் தரம் உள்ளார்ந்த அல்ல என்று மனதில் ஏற்க வேண்டும். நாங்கள் படைப்பு திறன்களை மற்றும் திறமை வளர்ச்சி நிலைகளில் பற்றி பேச போது சில நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட மாறாக உயர் மனித திறன் உள்ளது. ஆனால் இந்த சுய முன்னேற்றம் கடுமையான முயற்சியை தொடர்ந்து சிறிது சிறிதாக மாறிவரும் இருக்க ஒரு காலக்கட்டத்தில் திறன் ஆனால் எதுவும் இல்லை என்று மறக்க வேண்டாம். இல்லை இயற்கை நாட்டங்கள் தன்னை மீது கடின உழைப்பு இல்லாமல் திறமை அங்கீகாரம் வழிவகுக்கும் மாட்டேன். இந்த வீரர்களையும் ஆட்டத்தின் திறன்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட கலவையை உருவாகிறது. ஒரு நெகிழ்வான மனதில் ஒரு வலுவான விருப்பத்திற்கு, வேலை ஒரு பெரிய திறன் மற்றும் நல்ல கற்பனைத்திறன் போன்ற அது தேவையான காரணிகள் இருப்பது விளைவாக அடைய எனவே யாரும், ஏதாவது கூட மிக உயர்ந்த வளர்ந்த திறன்களை, திறமை அழைக்க முடியாது.

ஜீனியஸ் - திறன்களை அபிவிருத்தி அதிக அளவில்

நபர் அவரது பணி சமூகத்தின் வளர்ச்சிக்கு சிறப்பான குறி விட்டு, அந்த நிகழ்வில் மேதை என்று அழைக்கப்படுகிறது. ஜீனியஸ் - அலகு பேய் பிடித்ததாக திறன்கள் உயர்ந்த நிலையைப். இந்த தரமான பிரிக்கமுடியாத அளவிற்கு அசாதாரண ஆளுமை இணைக்கப்பட்டுள்ளது. மேதை தனித்துவமான தரம், வளர்ச்சி திறன்களை மற்ற நிலைகள் போலல்லாமல், அது வழக்கமாக ஒரு "சுயவிவர" எடுத்துக்கொள்கிறது. ஒரு புத்திசாலித்தனமான ஆளுமை ஒரு கட்சி தவிர்க்க முடியாமல் சில திறன்களையும் ஒரு பிரகாசமான வெளிப்பாடாக வழிவகுக்கும், ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது.

கண்டறியும் திறன்களை

திறனறியும் இன்னும் உளவியல் பெரிய சவால்களை ஒன்றாகும். வெவ்வேறு நேரங்களில், பல கல்வியாளர்கள் ஆராய்ச்சி தரமான தங்கள் சொந்த முறைகள் முன்வைத்தார். எனினும், தற்போது அதன் நிலை தீர்மானிக்க, ஒரு நபரின் திறன் அடையாளம் அத்துடன் தனி நிச்சயமாக நீங்கள் அனுமதிக்கும் எந்த முறையாகும்.

முக்கிய பிரச்சனை திறன், ஆகியவற்றை அளவிடும் அளவிட என்று பொது திறன்களை அபிவிருத்தி மட்டத்திற்கும் தீர்ப்புகளைப் இருந்தது. எனினும், உண்மையில் அவர்கள் இயக்கவிசையியலில் கருத வேண்டும் இது ஒரு தரமான காட்டி உள்ளன. மாறுபட்ட உளவியலாளர்கள் தரம் அளவீடு தங்கள் சொந்த முறைகள் அவர்கள் முன்வைக்கவில்லை. உதாரணமாக, எல் எஸ் வ்ய்கோட்ஸ்க்ய் அருகருகாக வளர்ச்சி மண்டலம் மூலம் குழந்தையின் திறன் மதிப்பீடு செய்ய முன்மொழிந்தார். ஒரு குழந்தை முதல் தங்கள் பெரியவருடன் சேர்ந்து பிரச்சினை தீர்ந்துவிட்டது போது, பின்னர் இந்த ஒரு இரட்டை கண்டறிய ஈடுபட்டன.

மற்றொரு முறை அளவீடு ஆங்கிலேய விஞ்ஞானி எஃப் கால்டன் - வேற்றுமை உளவியல் என்பதன் நிறுவனரான பரிசோதனை வழங்கப்படும் திறன்கள். இலக்கு நுட்பங்கள், திறன் மட்டுமே கிடைக்கும், ஆனால் வளர்ச்சி அதன் நிலை அடையாளம் இருந்தது. முதல் பொது நுண்ணறிவு மீது சோதனைகள் உதவியுடன் அறிவுத் திறன்களின் வளர்ச்சி நிலைகளில் படித்தார், பின்னர் பொருள் சிறப்பு திறன்களை முன்னிலையில், அத்துடன் தங்கள் நிலை அடையாளம் கேள்விகள் ஒரு தொகுப்பு பதில்.

பின்வரும் அறுதியிடல் முறை பிரஞ்சு விஞ்ஞானி ஏ பினே மற்றும் சைமன் கிளிக் செய்யவும். இது முதன்மையாக சிக்கலான வகையிலான வரிசையில் 30 பணிகளுடன் அறிவுத் திறன்களின் நிலை தீர்மானிக்கப்படுகிறது. முக்கிய கவனம் பணி புரிந்து தர்க்கரீதியாக, அது தீர்க்கப்பட முடியும் என்பதை யோசிக்க முடியும் திறன் இருந்தது. விஞ்ஞானிகள் இந்த திறனை உளவுத்துறை அடிப்படையில் என நம்பப்படுகிறது. அவர்கள் அறிவுசார் பிரச்சினைகள் தீர்க்கும் நிலை நிர்ணயிக்கும் மன வயது கருத்து, சேர்ந்தவை. ஒவ்வொரு முடித்த காரியம் இந்த குறியீட்டு தீர்மானிப்பதற்கான அளவுகோல் இருந்தது. அறிஞர்கள் மரணம் ஆங்கிலத்தில் மொழிபெயர்க்கப்பட்டன மற்றும் அமெரிக்காவில் வழங்கப்பட்ட டெஸ்டுகளுக்குப் பிறகு. பின்னர், 1916 ஆம் ஆண்டு, அமெரிக்க அறிஞர் லூயிஸ் Terman சோதனை மாற்றம், புதிய பதிப்பு, இது பெயர் "அளவு Stendvord-பினே" வழங்கப்பட்டது, கண்டறிதல் திறன்களை ஒரு உலகளாவிய முறை கருதப்பட்டார்.

குறிப்பிட்ட திறன்கள் அடையாளம் பல முறைகள் உள்ளன, ஆனால், அவை யாவும் முதல் இடத்தில் அறிவுசார் புள்ளிவிவரங்கள் வரையறை அடிப்படையாக கொண்டவை. இந்த படைப்பு திறன்களை மற்றும் பிற அறிவுசார் வளர்ச்சி நிலை வளர்ச்சிக்கு சராசரிக்கும் இருக்க வேண்டும் என்று விஞ்ஞானிகள் கருத்து காரணமாக உள்ளது.

மன திறன்களை நோயறுதியிடல்

மனிதன் அறிவுசார் வளர்ச்சி நிலை சிந்தனை, புரிதல், தொடர்ந்து கேட்டுக், முடிவெடுக்கும் திறன், கண்காணிப்பு, உறவுகள் மற்றும் மற்ற மன நடவடிக்கைகளை உணர்தல் செய்யவேண்டும் என்று தன் மனதை பயன்படுத்துமாறு கூறினார் திறன் ஈடுபடுத்துகிறது. இந்த தரம் வளர்ச்சி பட்டப் படிப்பு உறுதியை மிகவும் பரவலாக பயன்படுத்தப்படும் நுட்பங்கள் ஒன்று பணிகளை ஒரு குறிப்பிட்ட தொகுப்பு முன்மொழிய இது, IQ-சோதனைகள் எல்லாவிடத்திலும் அவற்றின் அமலாக்கத்தின் நேரம் நிர்ணயிக்கப்பட்ட தொகையை வழங்கப்படுகிறது. 0 முதல் 160 இந்த பரிசோதனை எல்லைப்பகுதி தேர்ச்சி டயல் மற்றும் மேதை பாதிக்கப்பட்டவர்களை வீச்சைக் குறிப்பது முடியும் என்று அளவிலான புள்ளிகள். ஐக்யூ-சோதனைகள் எந்த வயதில் மக்கள் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

மற்றொரு பிரபலமான நுட்பம் - Stuhr - திறன் வெளிப்படுத்துகிறது. பள்ளி குழந்தைகள் மத்தியில் அறிவுத் திறன்களின் வளர்ச்சி நிலை அறுதியிடல் இந்த முறை நோக்கமாகும். 15 முதல் ஒத்த பணிகளை 25 காணப்படுகிறது இவை ஒவ்வொன்றும் 6 subtests சேர்க்கப்படுகின்றது. பள்ளிக் குழந்தைகளின் மற்றும் பலர் ஒரு பொதுவான விழிப்புணர்வு அடையாளம் இலக்காக முதல் இரண்டு துணை சோதனை வெளிப்படுத்த:

- ஒரு ஒப்புமை கண்டுபிடிக்க திறன்;

- தர்க்க ரீதியான வகைப்பாடுகள்;

- தருக்க பொதுமையாக்கலாக;

- தொடர்ச்சியான எண்களை வலது கட்டுமான கண்டுபிடித்து.

முறை குழு ஆய்வு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் நேரத்தில் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது. உயர் புள்ளி Stuhr நுட்பங்கள் கண்டறியப்பட்டது முடிவுகளை நம்பகத்தன்மை தீர்ப்பு அனுமதிக்கும்.

படைப்பாற்றல் நோயறுதியிடல்

வெவ்வேறு மாற்றங்களைக் இருக்கும் ஒரு தொழில்நுட்பமானது கில்ட்ஃபோர்ட் - படைப்பாற்றல் நிலை அளவிடும் யுனிவர்சல் முறை. இந்த முறையைப் பயன்படுத்தி கண்டறிய முடியும் என்று படைப்பாற்றல் தரம்:

- சங்கம் தயாரிப்பில் அசல்;

- சொற்பொருள் மற்றும் பொருளியல் நெகிழ்வு;

- புதிய சிந்தனைகளை உருவாக்க திறன்;

- படைப்பு சிந்தனை வளர்ச்சி நிலை.

படைப்பு திறன்களை முன்னிலையில் உள்ளடக்கிய ஒரு தரமற்ற அணுகுமுறை, போது இந்த ஆய்வில், பாடங்களில் வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளில் கேட்டுக்கொள்ளப்பட்டனர் இதில் வெளியீடு மட்டுமே சாத்தியம்.

பதிலளிப்பாளரின் வெற்றிகரமாக சோதனை அனுப்ப வேண்டும் என்று குணங்கள்:

- உணர்வுகள் மற்றும் முன்மொழியப்பட்ட பணிகளை குறித்த ஒரு சரியான புரிதல்;

- செயல்படு நினைவு;

- விலகுதல் - வழக்கமான அசல் உணரும் திறனை;

- கூடுகை - ஒரு பண்பிலும் மாற்றத்தை பண்புகளை ஒரு பொருளை அங்கீகரிக்க திறன்.

படைப்பு திறன்களை உயர் வளர்ச்சி, பொதுவாக ஒரு சரியான அளவில் புலனுணர்வு வளர்ச்சிக்கு, தனிப்பட்ட தன்னம்பிக்கையை இருப்பது, நகைச்சுவை, சரளமாக பேச்சு மற்றும் திடீர் உணர்ச்சிக்கு உணர்வு ஈடுபடுத்துகிறது.

தீர்க்க பல வழிகளில், அத்துடன் மறைமுக டிசைன் முன்மொழிவுகள் சாத்தியம் பற்றி கருத்து தெரிவிக்கையில், ஒரு சிக்கலான அமைப்பு பணிகளை தீர்வு எந்த நேரம் வரம்பு இருக்கிறது, - சோதனைகள் இடையே உள்ள முக்கிய வேறுபாடு புலனாய்வு திறனை கணக்கிட ஒத்த கருவிகளிலிருந்து படைப்பு திறன்களை அடையாளம். சோதனை ஒவ்வொரு வெற்றிகரமாக நிறைவு பணி ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் செய்வதற்கு தகுதி காணப்படுவதை குறிப்பிடுகிறது படைப்பு நடவடிக்கை.

திறன்களை அபிவிருத்தி மட்டத்திற்கும் நோய்க்கண்டறிதலுக்கான பிற தொழில்நுட்பங்களில்

ஒரு நபர் திறன் எந்த வயதிலும் ஏற்படலாம். எனினும், ஆரம்பத்திலேயே வந்து கண்டுபிடிக்கப்படுகிறது, அவர்களின் வெற்றி சாத்தியக்கூறுகள். மிக இளம் குழந்தைகள் கல்வி நிறுவனங்களில் இன்று குழந்தைகள் திறமைகளையும் வளர்ச்சி நிலைகளில் அடையாளம் காண போது பணி, நடத்த வேண்டும் அதனால் தான். வேலைக்கான முடிவுகளை தரப்பட்ட ஒரு பகுதியில் அடையாளம் போக்குகள் வளர்ச்சிக்கு மாணவர்கள் பயிற்சி மேற்கொள்ளப்படுகிறது படி. இத்தகைய பணி பள்ளி அடைத்துவிட முடியாது, பெற்றோர்கள் இந்த திசையில் வேலை சரியான பங்கு எடுக்க வேண்டும்.

நுட்பங்கள் மிகவும் பரவலாக கண்டறிய திறன்களை, பொது மற்றும் குறிப்பிட்ட இருவரும் பயன்படுத்தப்படும்:

- "ஏவரி பிரச்சினை", சிந்தனை கவனம் மதிப்பீடு செய்ய வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, அதாவது அளவிற்கு மக்கள் கையில் பணி கவனம் செலுத்த முடியும் இது ...

- நினைவகம் செயன்முறைகளை அடையாளம் காணுதல் இலக்காக "கற்றல் நுட்பம் பத்து வார்த்தைகள் பயன்படுத்தி நினைவக ஆய்வு".

- "வாய்மொழி பேண்டஸி" - படைப்பு திறன்களை, அனைத்து கற்பனை முதல் வளர்ச்சி அளவை நிர்ணயிக்கும்.

- "நினைவில், மற்றும் அமைக்க புள்ளி" - கண்டறியும் கவனத்தை span.

- "திசைகாட்டி" - தனித்தன்மையை ஆய்வு வெளி சார்ந்த சிந்தனை.

- "பிறழ்கிளவிகள்" - சேர்க்கை திறன்களை வரையறை.

- "பகுப்பாய்வு கணித திறன்" - ஒத்த நாட்டங்கள் அடையாளம்.

- "திறனுக்கான" - ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் நடவடிக்கைகள் வெற்றிகரமாக செயல்படுத்த அடையாளம்.

- "உங்கள் படைப்பு வயது", உளவியல் கூடிய பொருத்தமான காலவரிசைப்படி வயது கண்டறிய இலக்காக.

- "உங்கள் படைப்பாற்றல்" - படைப்பு சாத்தியக்கூறுகள் கண்டறியும்.

தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் அவர்களின் விரிவான பட்டியலில் எண் கண்டறியும் சோதனை முயற்சிக்கு அடிப்படையில் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், இறுதி விளைவாக ஒரு நபரின் திறன் அடையாளம் அல்ல. திறன் வளர்ச்சி நிலைகள் தொடர்ந்து ஏன் கண்டறிய அவசியம் குறிப்பிட்ட குணங்கள் மேம்படுத்த வேலை மேற்கொள்ளப்படலாம் பிறகு இது மேம்படுத்தலாம் வேண்டும்.

திறன்கள் அபிவிருத்தி மேம்படுத்த நிபந்தனைகள்

மிக முக்கியமான விதிகளில் ஒன்றாகப் நிலைமைகள் தரத்தை அதிகரிப்பு உள்ளன. திறன் வளர்ச்சி நிலைகள் ஒரு கட்டத்தில் இருந்து மற்றொரு நகரும், மாறும் இணைந்து தொடர்ந்து இருக்க வேண்டும். பெற்றோர்கள், அது உங்கள் குழந்தை அதன் போக்குகள் அடையாளம் உணர்வது ஒரு சூழலை வழங்குகின்றன முக்கியம். எனினும், வெற்றி மனிதனின் உடல் நலத்திற்கு மற்றும் முடிவுகளின் அடிப்படையில் தன்னுடைய கவனத்தை ஏறத்தாழ முற்றிலும் சார்ந்துள்ளது.

குழந்தை ஆரம்பத்தில் குறிப்பிட்ட நாட்டங்கள் உள்ளன என்ற உண்மையை உணர்த்தியபின், சக்தி மாற்றப்பட்டு வருகின்றன என்ற உத்தரவாதம் கிடையாது. ஓர் எடுத்துக் காட்டாக, இசை திறன்களை தொடர் உருவாக்கத்துக்கான ஒரு நல்ல முன்நிபந்தனை ஒரு மெல்லிய மனிதர் கேட்கும் முன்னிலையில் செயல்படவேண்டியது ஒரு நிலைமை கருதுகின்றனர். ஆனால் விசாரணை மற்றும் மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் குறிப்பிட்ட கட்டமைப்புடன் - இந்த திறன்களை சாத்தியமான வளர்ச்சி மட்டுமே முற்படு தேவையாக இருக்கிறது. சில மூளையின் கட்டமைப்பு உரிமையாளர் அல்லது அது அவரது உள்ளுணர்வுகளை வளர்ச்சிக்கு வழங்கப்படும் என்று சாத்தியம் எதிர்கால தொழிலை தேர்வு பாதிக்காது. கூடுதலாக, செவிப்புல பகுப்பாய்வி வளர்ச்சிக்கு நன்றி, சுருக்க மற்றும் தருக்க திறன்களை, இசையை கூடுதலாக அமைக்கப்பட இருக்கலாம். அது தர்க்கம் மற்றும் மனித பேச்சு நெருக்கமாக செவிப்புல பகுப்பாய்வி வேலை சம்பந்தம் இருக்கும் என்று உண்மையில் ஏற்படுகிறது.

இவ்வாறு, நீங்கள் வளர்ச்சி திறன்களை, ஆய்வு தங்கள் நிலைகளை அடையாளம் என்றால் வளர்ச்சி மற்றும் இறுதி வெற்றி நீங்கள் சார்ந்திருக்கும். தொடர்புடைய புற நிலைமைகள் கூடுதலாக, நீங்கள் மட்டும் தினசரி வேலை எதிர்கால ஒரு உண்மையான திறமை மாற்ற முடியும் என்று திறன்கள் இயற்கை நாட்டங்கள் மாற்றும் என்பதில் கவனமாக இருக்க வேண்டும். மற்றும் வழக்கத்திற்கு மாறாக பிரகாசமான தோன்றும் உங்கள் திறனை என்றால், அது முடிவு உங்கள் மேதை சுய முன்னேற்றம் அங்கீகாரம் இருக்கும் என்று சாத்தியமாகும்.