புதிய கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் நுட்பங்கள் உற்பத்தி பயன்பாடு

புதிய கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் பயிற்சியின் இயல்பு மற்றும் இலக்குகளை மாற்றியமைக்கிறது. புதுமையான தொழில்நுட்பங்கள் பிரதிபலிப்பு மற்றும் சுய-மேம்பாட்டு செயல்பாட்டிற்கு பங்களிப்பு செய்கின்றன. புதிய கல்வி தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடு கற்றல் செயல்பாட்டின் தீவிரத்தை அதிகரிக்க உதவுகிறது. இது குழந்தைகளின் சிக்கலான நடவடிக்கைகளோடு சேர்ந்துள்ளது. அவர்கள் மூலம், மாணவர்கள் ஒழுக்கம் பெற, தனிப்பட்ட குணங்களை மேம்படுத்த. இத்தகைய பயிற்சியானது மிகவும் உற்பத்திக்குரியது.

புதிய கல்வி தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்: தேர்ந்தெடுக்கும் நியதி

தேசிய பாடத்திட்டத்தின் வடிவமைப்பிற்குள் ஆசிரியரை சிந்திக்கிற ஒரு நபராக ஆசிரியர் முன்வைக்கிறார். அவர் நவீன நவீன வழிமுறைகள், உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் கண்டறிதலின் முறைகள், நடைமுறைச் செயல்பாட்டின் நிலைகளில் செயல்பாட்டின் சுயாதீன மாதிரியின் வழிமுறைகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். அதேபோல் முக்கியமான முடிவுகள் முடிவுகளைத் தரும் திறன் ஆகும். ஒருபுறத்தில் புதிய கல்வி தொழில்நுட்பங்களின் உற்பத்தி பயன்பாடு ஆசிரியரின் தொழில்சார் நடவடிக்கைகளுக்கு தயார்படுத்தலின் அளவைக் காட்டுகிறது. மறுபுறம், முடிவு, குழந்தைகள் தனிப்பட்ட பண்புகள், அவர்களின் முன்னுரிமைகள் மற்றும் நலன்களை கணக்கில் எடுத்து எப்படி காட்டுகின்றன.

பிரத்யேகத்தன்மை

புதிய கல்வித் தொழில்நுட்பங்களின் உற்பத்தி பயன்பாடு அடிப்படையாகக் கொண்ட முக்கிய கோட்பாடு முறையான பயன்பாடாகும். ஒவ்வொரு குழந்தையின் திறனை வெளிப்படுத்த, ஆசிரியர் செயல்பாட்டின் தீவிர வடிவங்களுக்கு முக்கியத்துவம் தருகிறார். அவர்கள் குறிப்பாக, குறிப்பாக, ஒத்துழைப்பு, ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகள் தொடர்பு. கல்வியாளர் மற்றும் ஆசிரியர்களில் புதிய கல்வித் தொழில்நுட்பங்களின் உற்பத்தி பயன்பாடு சில கட்டங்களை உருவாக்குகிறது:

1. பரிச்சயம்.
2. நடைமுறையில் விண்ணப்பம்.
3. சொந்த கூறுகள் மூலம் கூட்டல்.
4. தங்கள் சொந்த தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகள் உருவாக்குதல்.

ஊடாடும் வெள்ளைப்பலகை

முதன்மை மற்றும் உயர்நிலை பள்ளியில் புதிய கல்வித் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதால் பள்ளியின் உபகரணங்கள் மட்டத்தில் நெருக்கமான தொடர்பு உள்ளது. பொருத்தமான உபகரணங்கள் இல்லாதிருந்தால், தகவல்களை வழங்குவதற்கான நவீன வழிமுறையைப் பயன்படுத்துவது சாத்தியமற்றது. உதாரணமாக, மின்னணு போர்டு நீங்கள் நேரடியாக வகுப்பறையில் மட்டும் ஊடாடும் கற்றல் கூறுகளை அறிமுகப்படுத்த அனுமதிக்கிறது, ஆனால் மாநாடுகள் கூட, கூடுதல் கல்வி நடவடிக்கைகள் பகுதியாக. இந்த கருவியின் உதவியுடன், ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகள் தங்களை பல்வேறு மாணவர் பொருட்களால் நிரூபிக்க முடியும். பலகை மேற்பரப்பில் தோன்றும் தகவல்கள் அலுவலகங்களில் நிறுவப்பட்ட திரைகளில் ஒளிபரப்பப்படலாம். தரவு பரிமாற்றத்தை ஆன்லைனில் மேற்கொள்ளலாம்.

ஆராய்ச்சி திறனை உருவாக்குதல்

புதிய கல்வி தொழில்நுட்பங்களின் உற்பத்தி பயன்பாடு குழந்தையின் முக்கிய திறன்களில் ஒன்றாகும். பயிற்சியின் செயல்திறன் (சுயாதீனமான சுயாதீனமான), தன்னிறைவு மேம்பாட்டுக்கு அவசியமான ஒன்றிணைந்த திறன், அறிவு, திறன் ஆகியவற்றின் முன்னிலையில் இது வெளிப்படுகிறது. ஆராய்ச்சிக் திறனை வளர்ப்பதை இலக்காகக் கொண்ட தொழில்நுட்பங்கள் நடைமுறை மற்றும் ஆய்வகப் பயிற்சிகளில் துல்லியமான அறிவியல் (வானியல், இயற்பியல்), பிராந்திய, அனைத்து ரஷ்ய அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாடுகள் ஆகியவற்றில் தயாரிக்கப்படுகின்றன.

குழந்தைகளின் பலாத்கார செயல்முறை மற்றும் சாதனைகளின் தரத்தை மதிப்பீடு செய்தல்

அறிவு, திறமை மற்றும் மாணவர்களின் திறமை ஆகியவற்றை இறுதி சான்றிதழ் காட்டுகிறது. புதிய கல்வித் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் குழந்தைகளின் படைப்பு, அறிவாற்றல் வேலைகளை சுய மதிப்பீடு செய்வதற்கான அடிப்படைகளை உருவாக்குவதே நோக்கமாகும். ஒரு போர்ட்ஃபோலியோ உருவாக்குவது, குழந்தைகளின் சாதனைகளை மதிப்பிடுவதற்கும் பதிவு செய்வதற்கும் நவீன முறைகளில் ஒன்றாகும். இது, தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் மிக முன்னுரிமைப் பகுதிகளில் கவனம் செலுத்துவதற்கு, திறன்களையும் அறிவையும் மேம்படுத்துவதற்காக, பாடங்களில் இறுதி தேர்வுகளுக்கான தயார்நிலையை அதிகரிக்க அனுமதிக்கிறது. இது கற்றல் ஒரு புதிய கலாச்சாரம் குவிமையமாக உள்ளது.

கற்பிக்க நடைமுறையில் மாற்றங்கள்

ஆசிரியரின் மறுபரிசீலனை மற்றும் கற்பித்தல் செயல்முறைக்கு அவரது அணுகுமுறை ஆசிரியரால் மாற்றியமைப்பதில் புதிய கல்வி தொழில்நுட்பங்களின் உற்பத்தி பயன்பாடு வெளிப்படுகிறது . தற்போது, பயிற்சியின் உள்ளடக்கத்தின் தரம் மேம்பாடு உள்ளது. இது, ஆசிரியரின் பாத்திரத்தையும் பணிகளையும் மாற்றுகிறது. இன்று, கல்வி நிறுவனங்களின் முக்கிய குறிக்கோள், அவர்களுடைய முழுமையான வாழ்நாள் முழுவதும் குழந்தைகளை உருவாக்க கற்பிப்பதாகும்.

யுனிவர்சல் திறன்கள் மற்றும் திறன்கள்

புதிய கல்வி தொழில்நுட்பங்களின் உற்பத்தி பயன்பாடு குழந்தைகளின் உருவாக்கம் முன்வைக்கிறது:

1. பெறப்பட்ட தகவலை பகுப்பாய்வு மற்றும் கஷ்டங்களை அடையாளம் திறன்.
2. பிரச்சினைகளை தீர்ப்பதற்கான வளங்களையும் வாய்ப்புகளையும் கண்டறிவதற்கான திறன்கள்.
3. குறிக்கோள்களை அடைவதற்கு உத்திகள் அபிவிருத்தி செய்வதற்கான திறன்கள், குறிப்பிட்ட செயல்திட்டங்களை திட்டமிடுதல்.
4. பேச்சுவார்த்தைகளை நடத்துவதற்கான திறன், பேச்சுவார்த்தைகள், அதாவது, உரையாடலைக் கேட்கும் திறன், உறுதியுடன் வாதிட்டு, ஒரு கூட்டு முடிவெடுக்கும்.
5. பங்குதாரர் தொடர்பு மற்றும் குழு வேலை திறன்.

தனித்தனியாக சார்ந்த மாதிரிகள்

குழந்தைகளின் நோக்கத்தை அவர்கள் பங்களிக்கிறார்கள். மாணவர்களின் சுயாதீன நடவடிக்கைகளை தன்னியக்க மேம்பாடாக மாற்றுவதன் மூலம், ஒவ்வொரு தனிப்பாடலுக்கும் கற்றல் திறன், திறனை நிர்வகிக்கும் திறன் ஆகியவற்றின் மூலம் அவர்களது அமர்வு ஏற்படுகிறது. பாடசாலையில் புதிய கல்வித் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதால் வெளிப்புறத்திலிருந்து (ஆசிரியரின் பக்கத்திலிருந்து) கட்டுப்பாட்டு மற்றும் மதிப்பீட்டை குழந்தையின் தனிப்பட்ட உள் சுய ஆய்வுக்கு மாற்றுவதில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. இது, குழந்தைகளின் ஊக்கத்தை மாற்றும். அவர்கள் அறிவைத் தேட ஆரம்பிக்கிறார்கள், ஒழுங்குபடுத்தும் விஷயங்களைப் படிப்பதில் ஆர்வத்தை தூண்டுகிறார்கள். பாடசாலையில் புதிய கல்வித் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதும் சில குறிப்பிட்ட திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள் பெறப்பட்டு, சமர்ப்பிக்கப்பட வேண்டிய காலக்கெடுவை தேர்ந்தெடுப்பதில் குழந்தைகளுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட சுதந்திரத்தை வழங்குவதாக முன்வைக்கிறது. மாணவர்கள் தங்கள் நடவடிக்கைகளுக்கு பொறுப்பேற்று, ஒரு தனிப்பட்ட பயிற்சி திட்டத்தை ஏற்பாடு செய்துள்ளனர்.

போர்ட்ஃபோலியோ

இது மிகவும் பயனுள்ள கல்வி தொழில்நுட்பங்களில் ஒன்றாகும். இது குழந்தையை கற்றல் செயல்முறைக்கு மேம்படுத்த உதவுகிறது. கூடுதலாக, ஆசிரியர் தன்னை வளர்த்து வருகிறார், தனது தொழில்முறை வளர்ச்சியை அதிகரிக்கிறார். சுயாதீன வேலையில் அறிவையும் பரவலாக குழந்தைகளை சேர்ப்பது வளர்ந்த தொகுப்பு தொகுதிக்கூறுகளுடன் தொடங்குகிறது. ஆசிரியத்தில் குழந்தைகளின் சார்பைக் குறைப்பதற்காக கல்வி உபகரணங்கள் தேர்வு செய்யப்படுகின்றன. சுயாதீனமான விடயங்களை மாத்திரமே ஆராய வேண்டும், ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில் சேர்க்கப்பட வேண்டும். கல்வி செயல்முறையின் சுயாதீன நிர்வாகத்தின் கற்றல் முறை, போர்ட்ஃபோலியோ செயல்படும் ஒரு கருவியாக, குழந்தை மீது நீண்ட மற்றும் நேர்மறையான தாக்கத்தை கொண்டிருக்கிறது. பணிகளைத் தெரிந்துகொள்ள, ஆசிரியர் பள்ளிக்குத் தேவையான தொழில்நுட்ப ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்த தயாராக இருக்க வேண்டும்.

மாணவர்களின் நடவடிக்கைகள்

குழு அமைப்புகளின் அபிவிருத்தி குழு அமர்வுகளில் மேற்கொள்ளப்பட முடியும். இது, சுய மதிப்பீடு மற்றும் சுய நிர்வகிப்பல் ஆகியவற்றில், துறையைப் படிப்பதில், அவர்களின் சாதனைகளை திட்டமிடுவதில், குழந்தைகள் சேர்க்கப்பட அனுமதிக்கிறது. சிரமங்களை அனுபவிக்கும் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் விளக்கங்கள் அல்லது ஆசிரியரிடமிருந்து மட்டுமல்ல, ஆனால் வகுப்புத் தோழர்களிடமிருந்து வரும் ஆலோசனைகளையும் பெறுவதற்கான வாய்ப்பும் உள்ளது. சொந்த சாதனைகள் சுய மதிப்பீடு வேலை ஒரு கண்டிப்பான நேர இடைவெளியில் ஏற்பாடு. இந்த இடைவெளி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கு, அவர்களின் செயல்களையும் முடிவுகளையும் பகுப்பாய்வு செய்வதற்கு குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படுகிறது. கூட்டு மதிப்பீடு செய்யப்படுவதன் அடிப்படையில் மதிப்பீடு செய்யப்படுகிறது. ஓலிபியாட்களில், மாநாட்டில் பங்கேற்பதற்காக பல்வேறு திட்டங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் சுதந்திரம் வழங்கப்படுகிறது.

போர்ட்ஃபோலியோ பணிகளை

தொழில்நுட்பம் அனுமதிக்கிறது:

1. குழந்தைகளின் சுயாதீனமான நடவடிக்கைகளை வளர்ப்பதற்கு.
2. நடைமுறை கவனம் மற்றும் கல்வி செயல்முறை கருவியாக நோக்குநிலை பலப்படுத்த. நடைமுறை மற்றும் அடிப்படை அறிவு ஒரு உகந்த கலவையை அடைய. ஆகையால், கல்வியின் செயல்பாடானது, பொருள் சம்பந்தமாக மட்டுமல்லாமல், சிந்தனை திறன்களை மேம்படுத்தவும், திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளவும் நோக்கமாக உள்ளது.
3. தனித்துவம் மற்றும் கல்வியின் வேறுபாடு ஆகியவற்றை அதிகரிக்க.
4. தினசரி பிரச்சனைகளை ஆராய்வதன் மூலம் பொருள் சம்பந்தமான விஷயங்களைப் பற்றிய தகவல்களையும், தகவல்தொடர்பு மற்றும் ஊடாடும் நடவடிக்கைகளின் பயன்பாட்டை விரிவுபடுத்தவும்.
5. மாணவர்களின் பிரதிபலிப்பு திறன்களை உருவாக்குங்கள்.
6. வலுவான திறமையான குழந்தைகளுடன் பணிபுரியுங்கள் .

ஆசிரியர் வாய்ப்புகள்

போர்ட்ஃபோலியோ மாதிரியை செயல்படுத்துவது ஆசிரியரை அனுமதிக்கிறது:

1. விமர்சன சிந்தனை மற்றும் கற்றல் திறனை மேம்படுத்துவதில் கவனம் செலுத்துவது, குழந்தைகளின் உந்துதலையும் அதிகரிப்பது, கற்பிக்கும் செயல்முறையின் நோக்கத்தை விரிவுபடுத்துதல்.
2. மாணவர்களுக்கு இலக்குகளை அமைப்பதற்கான திறனை உருவாக்குதல், மாதிரி, தனிப்பட்ட வேலைகளை ஒழுங்கமைத்தல்.
3. குழந்தைகளின் திறனை மேம்படுத்துவதோடு, அவர்களின் சொந்த அறிவை அளவிடுவதன் மூலமும், பொருள் சம்பந்தமான பொருள் மாஸ்டரிங்கின் இயக்கவியல் தீர்மானிக்கவும்.

குழந்தைக்கு நன்மைகள்

புதிய கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் பொதுவாக மாணவர்களை அனுமதிக்கின்றன:

1. சுயாதீனமாக வாழ்க்கை முழுவதும் கற்றுக்கொள்வதற்கான திறன்களை, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தொழில் நடவடிக்கைகளில் மேம்படுத்தவும்.
2. வேலைக்கான உங்கள் சொந்த உந்துதல் மற்றும் பொறுப்பை அதிகரிக்கவும், கல்வியை நோக்கி ஒரு உணர்வுபூர்வமான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3. ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு தகவலை மட்டுமல்ல, படைப்பு மற்றும் அறிவாற்றல் திறன்களை வளர்ப்பதற்கும்.
4. தேர்வு செய்யப்பட்ட பகுதியின் பயிற்சி சரியானதா என்பதை உறுதிப்படுத்தவும்.
5. நவீன தொழிலாளர் சந்தையில் போட்டியிடும்.
6. தொழில்சார் பயிற்சி மற்றும் சிறப்புத் திறன்களைத் தெரிவு செய்யும் திறன்களைத் தேர்வு செய்ய.
7. தொடர்ந்து மாறிக்கொண்டிருக்கும் நிலைகளில் ஏற்ப.
8. முக்கிய தனிப்பட்ட குணங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பகுப்பாய்வு தகவல்

புதிய கல்வி தொழில்நுட்பங்களின் உற்பத்தி பயன்பாடு நவீன ஆசிரியரின் முக்கிய பணிகளில் ஒன்றாகும். இந்த அல்லது மற்ற அணுகுமுறைகளை நடைமுறைப்படுத்துவது, உத்திகள், ஆசிரியர் வழங்க வேண்டும்:

1. உள்வரும் கட்டுப்பாடுகள், பயிற்சி அளவிற்கான பகுப்பாய்வு.
2. மேம்பட்ட வளர்ச்சியின் மண்டலத்திற்கு ஏற்ப கல்வி முறையின் திட்டமிடல்.
3. பாடங்கள் அமைப்பின் கட்டமைப்பிற்குள் ஆராய்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.
4. தனிப்பட்ட தனித்தன்மை மற்றும் அறிவு வேறுபாடு.

ஆசிரியரின் நடவடிக்கைகளின் கட்டுப்பாடு தன்னை முறைபாட்டாளர் அல்லது தங்குமிடம் இயக்குநரால் நடத்தப்படுகிறது. மதிப்பீட்டின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், ஒரு பகுப்பாய்வு அறிக்கை தொகுக்கப்பட்டுள்ளது . புதிய கல்வி தொழில்நுட்பங்களின் உற்பத்தி பயன்பாடு கூடுதலாக வரைபடத்தில் வழங்கப்படுகிறது. இலக்குகளை அடைவதில் முக்கிய பங்கு ஆசிரியரின் தன்னியக்க பகுப்பாய்வு, பணியின் செயல்திறன் பற்றிய தனது சொந்த மதிப்பீடு ஆகும். செயல்திறன் குறிகாட்டிகளின் அடிப்படையில், ஆசிரியர் நீண்ட கால திட்டமிடுதலை மேற்கொள்கிறார். கல்வித் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், கல்வியாளர் ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் ஒவ்வொரு கல்வித் காலத்தின்போது ஒவ்வொரு முறையிலும் வேலை செய்ய வேண்டும் என்ற கருத்தை தொடர வேண்டும். இந்த விஷயத்தில் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும்:

1. குழந்தைகள் வயது அம்சங்கள் .
2. தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் உத்திகள் தொடர்ச்சி.
3. இணை வகுப்புகளில் குழுக்களின் அம்சங்கள்.
4. சிறுவர் சுயாட்சியின் அளவு அதிகரிக்கும்.

ஆசிரியர் தொடர்ந்து சுய-கல்வியுடன் ஈடுபட வேண்டும். ஒவ்வொரு ஆசிரியர் தனித்தனியாக சார்ந்த கல்வி தொழில்நுட்பம் எடுக்க வேண்டும். வழிமுறை மேம்பாட்டின் இலக்கை அடைய ஒரே வழி இது.