டெவலபிங்கில் பயிற்சி: அடிப்படை கொள்கைகளை

கல்வி செயல்முறை, ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துகிறது குழந்தை சாத்தியமான உள்ளது ஒழுங்கமைக்கும் வழி - பயிற்சி வளரும். இந்த நோக்கம் மாணவர்கள் உருவாக்க வேண்டும் சுற்றியுள்ள உண்மையில் பொருந்தும் அறிவு சுயாதீன தேடல் மற்றும், அதன் விளைவாக போன்ற சுதந்திரம் கல்வி தரம், திறன்களை.

வளரும் பயிற்சி எடுக்கும் வ்ய்கோட்ஸ்க்ய், ருபின்ஸ்டீன், Ushinsky முதலியன போன்றவை போன்ற பிரபல ஆசிரியர்கள் படைப்புகளை அதன் மூலங்களை .. மேலும் இந்த பிரச்சினையை Zankov Davydova செய்து. இந்த ஆசிரியர்கள் இதில் முக்கியத்துவம் வளர்ச்சி ஒரு பயிற்சி திட்டத்தை உருவாக்கிய வேண்டும் புலனுணர்வு குழந்தைகள். வெற்றிகரமாக அவர்களின் நுட்பங்கள் இந்த நாள் குறிப்பாக ஆரம்ப பள்ளி, பல்வேறு ஆசிரியர்கள் பயன்படுத்தப்படும். அனைத்து பயிற்சி "அருகருகாக வளர்ச்சி மண்டலம்" அடிப்படையாக கொண்டது, மாணவர்கள் சாத்தியம் அதாவது. யுனிவர்சல் முறை வழிகாட்டி தேவையாக இருக்கிறது.

, வளர்ச்சி பயிற்சி ஆதரிக்கும் அடிப்படை யோசனை, குழந்தைகள் அறிவு மூன்று பிரிவுகளாகப் பிரிக்கலாம் என்று உண்மையில் உள்ளது. அவற்றில் ஒன்று - இந்த மாணவர்கள் எந்த யோசனை என்ன. இரண்டாவது வகை - ஏற்கனவே குழந்தைகள் என்று அறிவு. மற்றும் கடைசி பகுதியாக இடையே உள்ளது. இந்த வ்ய்கோட்ஸ்க்ய் குறிப்பிட்டுள்ளார் "அருகருகாக வளர்ச்சி மண்டலம்" ஆகும். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், அது ஒரு குழந்தை முடியும் என்ன இடையே வேறுபாடாகும் மற்றும் என்ன அவர் சாதிக்க முடியும்.

வளரும் ஆசிரியப்பணி பயிற்சி கடந்த நூற்றாண்டின் மத்தியில் இருந்து பொருந்தும் ஆனார். குறிப்பாக அதன் கொள்கைகளை செயலில் பள்ளிகள் மற்றும் Elkonin Zankova பயன்படுத்தப்பட்டு வருகின்றன. அவர்களுடைய திட்டங்கள் பல அம்சங்கள் வடிவமைக்கப்பட்டிருக்கின்றன.

முதலாவதாக, Zankov என்று குறிப்பிட்டார் திறன்களை அபிவிருத்தி மற்றும் குழந்தைகள் சுதந்திரம் சிரமம் அதிக அளவில் பயிற்சி பங்களிக்கிறது. சிக்கல்களை தீர்க்க ஆசை மாணவர்கள் மன திறன்களை செயல்படுத்துகிறது.

இரண்டாவதாக, முன்னணிப் பாத்திரத்தை தத்துவார்த்த பொருள் வழங்கப்பட வேண்டும். குழந்தை அறிகிறான் மற்றும் வடிவங்கள் மற்றும் சில நிகழ்வுகள் மற்றும் செயல்முறைகள் இடையே இணைப்புகள் காண்கிறார் மட்டுமே. மீண்டும் ஒரு அடிப்படை அடித்தளம் அல்ல. பழைய ரிட்டன் புதிய பொருள் கற்றல் லென்ஸ் வழியாக செய்யப்படுகிறது.

பயிற்சி வளரும் ஒரு குழந்தை தான் கற்றுக்கொள்கிறபடி உணர நிபந்தனை விதித்திருக்கிறது. அவரது மாணவர் பொருள் நினைவில்கொள்ள சிறந்த வழி, புதிய என்ன, அவர் மீது தனது பார்வையை மாற்ற எப்படி, மற்றும் கற்று என்ன புரிந்து கொள்ள உள்ளது. டி

அடிப்படை கொள்கை, கல்வி வளரும் ஆதரிக்கும் - ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை. ஒப்பிட்டு குழந்தைகள் ஆசிரியர்கள் பகிர்ந்து பரிந்துரைக்கப்படவில்லை. ஒவ்வொரு குழந்தை - ஒரு தனிப்பட்ட ஆளுமை, ஒரு சிறப்பு அணுகுமுறை தேவை.

Davydov மற்றும் El'konin கல்வி அறிவியல் கருத்துக்கள் அமைப்பு சார்ந்ததாக வேண்டும் என்ற உண்மையை அழைக்க. வகுப்பறையில் செயல்பாடுகளின் அடிப்படையில் வேண்டும் என்ற சுருக்கப் தத்துவார்த்த சிந்தனை குழந்தைகள். பொது இருந்து குறிப்பிட்ட கொடுக்கப்பட்ட அறிவு. ஆசிரியர் கற்றல் ஒரு துப்பறியும் அணுகுமுறை பயன்படுத்த வேண்டும்.

இவ்வாறு, வளர்ச்சித் கல்வி முக்கிய யோசனை - தத்துவார்த்த சிந்தனை உருவாக்கம் ஒரு முக்கியத்துவம், குழந்தையின் செயல்பாடு வலியுறுத்தி. அறிவு சேவையின் எந்த அவை நடைமுறையில் போடப்படுகிறது வேண்டும். அது மாணவர் கற்றல் மற்றும் ஆளுமை இந்த செயல்பாட்டில் மிகவும் முக்கியமானது.