முறைமையாகும்- நடவடிக்கை அணுகுமுறை. கல்வி உளவியல் அறிக்கை பொருள்

கொள்கை, ரஷ்யாவில் மூலோபாயம் மற்றும் கல்வி முறை அதன் வரலாற்று அடையாளங்கள் தெளிவுபடுத்த. இது ஒரு புதிய ஒருங்கிணைந்த மாநில கல்வி தரநிலைகள் (GEF) வளரும் உள்ளது. அவரை பொறுத்தவரை, கல்வி நிறுவனத்திற்கு சமூகமயமாக்கல் ஒரு புதிய தலைமுறை, சமூகத்தில் அதன் போதுமான நுழைவு உறுதி நோக்கம்.

மூலோபாய நோக்கங்களை இத்தகைய ஒரு முடிவான அறிக்கை நீதிபோதனைக் மாற்றம் உருவாகக் காரணமாக இருந்தது. முறையாக - - நடவடிக்கை அரை நூற்றாண்டிற்கும் மேலாக அறிவு நோக்கங்கள், திறன்கள் மற்றும் திறமைகள் (ஸுன்), மேலாதிக்க ஆசிரியப்பணி மாஸ்டரிங் மூலம், ஒரு பணி முக்கியத்துவம் அடிப்படையில் புதிய முன்னுதாரணம் மீது மறு ஒழுங்குபடுத்தப்படும்.

தேதி இவ்வமைப்பிறகு - தொடக்க பள்ளியில் செயலில் அணுகுமுறை, நடைமுறையில் செயல்படுத்தப்பட்டது. அது அடிப்படைப் பள்ளிக் மாற்றங்கள் நேரம்.

சமூக ஜனநாயகக் கட்சியின் புரிதலுக்கு பொருள் துறையில்

உள்பரவியவை - நடவடிக்கை அணுகுமுறை (சமூக ஜனநாயகக் கட்சி) ஒரு வழிமுறையாக சமூகமயமாக்கல் உள்ளது. அது வரலாற்று மதிப்புகள் மற்றும் மரபுகள் பொருத்தப்பாடு செயல்பாட்டில் கல்வி ஒரு கூட்டு மற்றும் தகவல் நடவடிக்கை பாடங்களில் வழங்குகிறது.

கல்வி உளவியல் அம்சம்எனக் மதிப்புமிக்க நிறுவல்கள் வளர்ப்பதை, தனிப்பட்ட அர்த்தங்கள் சாகுபடி கவனம் செலுத்தியது. அவற்றின் வளர்ச்சி, தலைமுறை மற்றும் மாற்றங்களுக்கான விண்வெளி வயது வழிகாட்டியாகவும் உடைய மாணவர்களை விட கூட்டு நடவடிக்கை ஆகும்.

"சாத்தியமில்லாத பொருள் கற்றுக்கொடுங்கள்: கல்விச் செயல்பாட்டின் அளவுகோல், பயிற்சி பதிலாக, அது நவீன காலத்தின் தாரகமந்திரம். அது வரை மட்டுமே கொண்டு வர முடியும். "

தரப்படுத்தல் மற்றும் மாறும்: கல்வி புதிய பார்வை புதிய இயங்கியல் எதிர்ப்பதமாக உள்ளன.

கல்வி மாறுபடும் தன்மை காரணி - குழுக்களில் உள்ள மாணவர்கள் முழுமையாக வெளிப்பட திறன்களை அத்துடன் கணக்கில் தனிப்பட்ட மாணவர்கள் தனிப்பட்ட குணங்கள் எடுக்க வாய்ப்பு கொடுத்து அனுமதிக்கும் அம்சம்.

கல்வி தரநிர்ணய - மாறுபாடு கட்டுப்பாடுகளை ஒரு அமைப்பு. கட்டுப்பாடுகள் நோக்கம் - கல்வி செயல்பாட்டில் கல்வி நிறுவனங்கள் சம வாய்ப்புகளை உறுதி செய்ய.

GEF வளர்ச்சி சமூக ஜனநாயக கட்சி சிதைந்துகொண்டு வரையறுப்பு

உள்பரவியவை - செயலில் அணுகுமுறை GEF வளர்ச்சிக்கு கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளப்பட வேண்டும் என்று விதிகள் பல வகுக்கப்பட்டதான.

• கொண்டுள்ள ஒருவர் பார்த்து குறிக்கோளுடன் கூடிய வாழ்கிறார் இதன் மூலம் உருவாக்குகின்ற மூலம் செயல்பட்டு இது ஒருங்கிணைக்கப்பட்டுள்ளது நடவடிக்கை, புரிந்து கொள்ளலாம்.
• வயது வந்தோர், குழந்தை மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் இணை பிரிக்கப்பட்டுள்ள நடவடிக்கையில் அவரது சகாக்கள் மற்றும் உலகின் புரிதலை வளப்படுத்துவதற்கு. அதாவது, பாதிக்கப்பட்ட நபர் வாழ்க்கை ஒரு பரவலான வளர்ந்து வரும் பிரச்சனை தீர்க்க அனுமதிக்கிறது.
• குழந்தை வளர்ச்சி வயது நிலைகளில் ஒன்று மேலோங்கிய அல்லது வேறு வகைப்படுத்தப்படுகின்றன முன்னணி செயல்பாடு. அவற்றின் வயது பொறுத்து, மாணவர்கள் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை வரையறுக்கிறது.
• ஒரு குழந்தை அது வேண்டுமென்றே மற்றும் திட்டமிட்ட நடவடிக்கைகள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது இருந்தால்இப்போ, மனித நடத்தை உருவாக்கப்பட்டது எப்படி வரலாற்று அறிய மதிப்புகள் சமூக விதிகள், கடந்த அளவுத்திருத்தம் வரலாறு அறிய ஒரு திறன் உயர்த்த முடியும்.

GEF வளர்ச்சியில் நடவடிக்கைகளின் பகுப்பிற்கு திட்டங்கள்

நான்கு திட்டங்களின் அடிப்படையில் உலகின் படத்தை கருவாக அமைந்த GEF நடவடிக்கைகள் வடிவமைப்பு வடிவமைக்கப்பட வேண்டும், ஒரே விதத்தில் அதன் பகுப்பாய்வு நடைமுறைப்படுத்தப்படுகின்றன:

1. ஊக்கமூட்டும் மதிப்பு திட்டம் (SCM ஐ);
2. தலைப்பு திட்டம் கூறும் (CPU);
3. ஒரு செயல்பாட்டு திட்டம் (ஓபி);
4. வள திட்டம் (ஆர்பி)

உள்பரவியவை - செயலில் அணுகுமுறை கணக்கில் பின்பற்றத்தக்க கல்வி நிரல்களை உருவாக்குவதற்குப் இந்த திட்டங்களை மேற்கொள்ள வேண்டியிருக்கும்.

சுருக்கமாக ஒவ்வொரு திட்டம் பகுப்பாய்வு நடவடிக்கைகள் வகைகளைப் பற்றி.

1. பிரத்யேகத்தன்மை SCM இன் - அது கேள்வி பதில்: "ஏன் இந்த நடவடிக்கை ஆகும்?".

பதில் தனிமனிதப் பேருதவியாக என்று மதிப்புகள் ஒரு படத்தை கொடுக்கிறது. நிலையான மற்றும் மாதிரி திட்டங்கள் வடிவமைத்தல், நீங்கள் தனிப்பட்ட உலகப் பார்வையை முன்னுரிமை கொடுக்க வேண்டும் மற்றும் கற்றல் ஊக்குவியுங்கள்.

MMP ஆய்வு போது பின்புல பண்பு கல்வி நிலையான தனிப்பட்ட சாதனை விளைவாக போது பயிற்சி மற்றும் கல்வி.

- CPU இன் 2. பிரத்யேகத்தன்மை கேள்விக்குரிய பதில்: "நடவடிக்கை என்ன?"

பதில் இதில் சீரழிவு செயல்களைச் ஒரு அமைப்பு, படம் கொடுக்கிறது கல்வி தொடர்பான உள்ளடக்கத்தின். ஒருங்கிணைந்த அடிப்படை கல்வி மைய - வடிவமைப்பு பொருள் அர்த்தமுள்ள கற்றல் விளைவுகளை வழிவகுத்தது, உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகள் (ACU வின்) ஆகியவற்றின் கலவையான பயன்பாட்டிலிருந்து கவனம் செலுத்த வேண்டும்.

- 3. ஓபி வரையறுப்பு கேள்விக்குரிய பதில்: "எப்படி நடவடிக்கை செய்ய?"

பதில் நடவடிக்கை மற்றும் செயல்படும் சிறப்பு நிலையும் கொண்டிருக்கும் ஒரு படத்தை கொடுக்கிறது. அவர்களின் உதவியுடன் இணைந்துகொண்டனர் மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகள் பூர்த்தி உறுதி என்று திறன்கள்.

எந்த கல்விசார் விஷயங்களில், ஜீரணம் உட்பட்டு விஷயத்தில், பயிற்சி நடவடிக்கை நோக்கம் - நிலையான மதிப்பு, மற்றும் விளைவாக தொழில்நுட்பத்தை வருகையை உட்பட செயல்பாட்டுத் தொகுதியைச், - மாறி.

போலந்து குடியரசின் 4. பிரத்யேகத்தன்மை - அது கேள்வி பதில்: "வள இழப்பில் வருகிறது மணிக்கு?"

நிதி, மனித வளம், சட்டப்பூர்வ மற்றும் ஒழுங்குமுறை: பதில் வளங்கள் அது இல்லாமல் கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் ஒரு பயனுள்ள நிச்சயமாக இருக்க முடியாது விரிவான படத்தை கொடுக்கிறது.

பின்வரும் காரணிகளால் பாதிக்கப்படுகிறது வளங்கள் தேர்வு:

• தேவையான நிலையான முடிவை (வரையறுக்கும் நிலை - நடவடிக்கை நோக்கம்);
• தேவையான தனிப்பட்ட முடிவு (நிலையில் வரையறுக்கும் - நோக்கம் செயல்பாடு).

வளங்கள், அத்துடன் உருவாக்கம் தொழில்நுட்பம், அதன் நிலையான மாறி கூறுகளாக உள்ளன.

ஈடுசெய் மற்றும் ஸுன்

உள்பரவியவை - கல்வி மாநிலங்களில் செயலில் அணுகுமுறை ஸுன் இலக்கு பயிற்சி நடவடிக்கைகளுக்கு இரண்டாம் என்று. அவர்கள் (ஸுன்) உருவாக்கப்படும் வேண்டும் சேமிக்கப்பட்டு மட்டுமே குறிக்கோளுடன் கூடிய நடவடிக்கை நிலைமைகள் அடிப்படையில் பயன்படுத்தப்படும்.

அறிவு தரத்தை பொறுத்தவரை, இது இலக்கு ACU வின் பல்வேறு இருந்து பெறப்பட்டது.

நபர் கட்சியும் திறன் பின்வரும் பொருட்டு உருவாகிறது: "ஈடுசெய் - நடவடிக்கைகள் - திறன்களில்".

ஈடுசெய் நடவடிக்கை அறிவு தோன்றுகிறது. அது பயனுள்ள செயல்திறன் கற்று அறிவு மற்றும் திறன்களை பயன்படுத்த திறன் வெளிப்படுவதே.

உள்பரவியவை - செயலில் அணுகுமுறையில் மறுபடியும் சேர்கிறார் கல்வி உளவியல், முறை மற்றும் didactics இரண்டு அடிப்படை வரலாற்று அணுகுமுறை: ஒரு நவீன தேதி திறன் அணுகுமுறை அத்துடன் முன்னதாக இப்போது - இரண்டாம் ஸுன் அடிப்படையில்.