வழிகாட்டி புறக்கணிப்பு - இந்த ... குழந்தைகளும் இளம் வயதினரும் கல்வித் புறக்கணிப்பு: காரணங்கள், நோய் கண்டறிதல் மற்றும் திருத்தம்

கல்வி புறக்கணிப்பு - இந்த குழந்தைகள் உளவியல் வளர்ச்சியின் சில குறிப்பிட்ட வேறுபாடுகளுடன் சம்பந்தப்பட்டுள்ளது என்று ஒரு அதீத பிரச்சனையாகவே உள்ளது. அவர்கள் சமூகத்திற்கு தழுவி, அதே போல் மற்றவர்களுடன் தொடர்பு சிரமம் போன்ற வெளிப்படுத்துகின்றன. இருப்பினும், அவர் திருத்தம் மிகவும் ஏதுவானது ஏனெனில், இந்த விலகல் வரையறுத்த நோயறிதலை நினைக்கவில்லை.

வரையறை

வழிகாட்டி புறக்கணிப்பு - குழந்தையின் நிலை, வளர்ச்சி தாமதமாவது வகைப்படுத்தப்படும், சமூகம் மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு ஓவியமாக ஒருங்கிணைப்பதன் இடர்பாடுகளை இது சந்தித்து என்று ஒரு சொல்லாகும். ஒத்த திட்டவிலக்கங்களைப் பெற்றிருக்கலாம் யார் குழந்தைகள் அடிக்கடி "சிக்கலான" அல்லது "கடினமான" என குறிப்பிடப்படுகிறது.

வழிகாட்டி புறக்கணிப்பு வகைகள்

கல்வி புறக்கணிப்பு - அது குழந்தையின் நடத்தை மற்றும் சமுதாயத்தில் அதன் தழுவல் தொடர்பான ஒரு பிரச்சனையாக உள்ளது. இது பின்வரும் இனங்கள் ஒதுக்கீடு முடியும்:

• மாரல் - நடத்தை மற்றும் சமூகத்தில் ஏற்கப்பட தார்மீக மதிப்புகள் தரத்தை பற்றிய கருத்துக்களின் பற்றாக்குறை;
• நுண்ணறிவு - கற்றல் வட்டி இல்லாத மற்றும் தயக்கம் உருவாக்குவது;
• கலைநயம் - அழகு கருத்து இல்லாத அத்துடன் அழகு, எது அழகற்றவை முகங்கள் மங்கலான;
• மருத்துவம் - சுகாதாரத்தை அல்லது முழுமையான அவமதிப்பு அவர்களில் தொடக்க விதிகளை அறியாமை;
• தொழிலாளர் - தொழிலாளர் மற்றும் சமூக பயனுள்ள வேலையை பங்கேற்க விருப்பமின்மை க்கான அவமதிப்பு.

இந்த உயிரினங்களுக்கு வழிகாட்டி புறக்கணிப்பு மேலே தனிப்பட்ட முறையிலும் கூட்டாக ஏற்படலாம் என்று கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

வழிகாட்டி புறக்கணிப்பு காரணங்களுக்காக

அந்த அல்லது எங்கும் இருந்து வருவதில்லை யார் குழந்தைகளின் படிப்பிற்கு தொடர்பான மற்ற பிரச்சினைகள். இவ்வாறு, வழிகாட்டி புறக்கணிப்பு காரணங்களுக்காக பின்வரும் காரணிகளை பணியாற்ற முடியும்:

• பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தை அதிகாரம் யார் மற்ற மக்கள் ஆகிய இரண்டின் அங்கமாகவே மீது அலட்சியம்;
• நடத்தை வழக்கமான நியாயமற்ற விமர்சனத்தை;
• குடும்பம், சாட்சி ஒரு குழந்தை இதில் எப்போதும் தொடர்ந்த மோதல்கள் மற்றும் ஊழல்கள்;
• குழந்தையின் வாழ்வின் அனைத்து கோளங்கள் மொத்தம் கட்டுப்பாடு மாறும் இது பெற்றோர்கள் இருந்து பித்து காவலில்;
• உடல் வன்முறை மற்றும் குடும்ப உறுப்பினர்களுக்கு இடையில் பரஸ்பர மரியாதை இல்லாததால்;
• அது அனுமதிக்கப்பட்ட அவமானம் கருதுகின்றனர் மற்றும் அவர்களுடைய சகாக்கள் முன்னிலையில் குழந்தை குற்றம்சாட்டப்பட்ட ஆசிரியர்கள் படிப்பறிவற்ற வேலை;
• இயலாமை தங்கள் பக்கத்தில் இருந்து உங்கள் நண்பர்களின் தொடர்பையும், அத்துடன் அவமானப்படுத்தியதால் மற்றும் வேடிக்கையான உருவாக்க விரும்பினார்.

அது சமூக புறக்கணிக்கப்பட்ட இணைக்கப்பட்ட வெளிப்புற காரணிகள் என்று குறிப்பிடத் தகுந்தது. குழந்தைகள் வழிகாட்டி புறக்கணிப்பு மட்டுமே சற்றே தங்கள் தனிப்பட்ட குணங்கள் தொடர்புடையது. பொதுவாக அது அவர்களின் பெற்றோர்களிடம் மற்றும் கல்வி நிறுவனங்களின் பழுதுபடலாக இருக்கவே.

வழிகாட்டி புறக்கணிப்பு முக்கிய வெளிப்பாடுகள்

சமூக மற்றும் கல்வி புறக்கணிப்பு, நிச்சயமாக, அதன் சொந்த வெளிப்பாடாக உள்ளது. அவர்கள் பின்வரும் பாத்திரம் அணியலாம்:

• ஏழை செயல்திறன் மற்றும் தகவல் மெதுவாக ஜீரணம் வெளிப்படுவதாக முடியும் பெறக்கூடிய சிக்கல்களில் மற்றும் சிரமங்களை கற்றல் தொடர்புடைய. இந்த கற்றல் செயல்முறை மீது திட்டமிட்டுள்ளது முடியும் என்று வளர்ச்சியடையாத அன்றாட திறன்கள் காரணமாக இருக்கலாம்.
• மனனம், கற்பனை, சிந்தனை போன்ற மனத்தின் நடைமுறைகள் போதிய வளர்ச்சி, அதே எந்த சமூக அடையாளத்தை உள்ளார்ந்த பண்புகளை வைத்துள்ளார். மாறாக, அதிகரித்தல் சுய மதிப்பு மற்றும் மோதல் போன்ற பண்புகள் உள்ளன. மனநிலை அடிக்கடி மாற்றங்கள் உட்பட்டது.
• தன்னை மற்றும் மற்றவர்களைவிடச் குழந்தையின் சிதைந்துவிடும் அணுகுமுறை. இதன் விளைவாக, தகவல் தொடர்பு மற்றும் தகவல் தொடர்பு நடத்தையையும் பாதிக்கும், கடினம்.

வழிகாட்டி புறக்கணிப்பு பட்டம்

வழிகாட்டி புறக்கணிப்பு - பல்வேறு அளவுகளில் வெளிப்படுத்தப்படும் முடியும் விலகல் ஒரு வகையான. இவ்வாறு, பின்வருமாறு அறிகுறிகள் தீவிரம் இருக்க முடியும்:

• எளிதாக (உள்ளுறை) பட்டம் ஒரு பலவீனமான போக்கு வகைப்படுத்தப்படும், ஆனால் அது சிக்கலை அடையாளம் கடினம் என்பதால். Zapuschennost அடிக்கடி ஒரு குறிப்பிட்ட வயது இளையோர்கள் மற்றும் நடத்தை பிரச்சினைகள் ஒரு மிகவும் இயற்கை குழப்பி முடியும். மேலும் பிரச்சனை என்று உண்மையில் சிக்கலாக கண்டறிய அறிகுறிகள் நிரந்தரமானது எனக் குறிப்பிடுகிறது, மற்றும் உள்ளார்கள். பெரும்பாலும், குழந்தை குடும்பத்தில் மிகவும் உணர்வதாக, ஆனால் சமூகத்தின் (அல்லது எதிரெதிர் மாறாய்) ஏற்ப முடியாது.
• மன ஆரம்ப நிலை குறைபாடுகளுடன் வகைப்படுத்தப்படும். காலப்போக்கில், அவர்கள் தெளிவாகப் புலப்படும் மற்றும் கண்டறிய எளிதாக ஆக.
• வெளிப்படுத்தப்பட்ட பட்டம் வழிகாட்டி புறக்கணிப்பு தர குணாம்சங்கள் அளவு ஆளுகை இந்நோயின் அறிகுறிகளாகும். வளர்ச்சி முந்தைய நிலைகளில், அவர்கள் ஆதரவு மற்றும் வலுவூட்டல் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை என்றால் நேர்மறை பண்புகள் நடைமுறையில் தெரியவில்லை. இந்த கட்டத்தில், அது குழந்தை ஒரு சுயாதீன உட்பட்டு இருக்க முடியாது மற்றும் தகவலறிந்த முடிவுகளை எடுக்க முடியும் என்பது தெளிவாகும்.

வழிகாட்டி புறக்கணிப்பு கண்டறியும் கொள்கைகள்

விரைவாகவும் திறம்பட பிரச்சனை தீர்க்க முடியும், அதை சரியான நேரத்தில் அடையாளம் மற்றும் முற்றிலும் படிக்க வேண்டும். அவ்வகையில், கொள்கைகளை அடிப்படையில் வழிகாட்டி புறக்கணிப்பு நோயறிதலானது:

• தனிப்பட்ட தன்மை பற்றிய ஆய்வு பல வெளி காரணிகளுடன் நெருங்கிய தொடர்பை மேற்கொள்ளப்பட்ட வேண்டும்;
• முடிவுகளை குழந்தை அல்லது அவரது குடும்பத்திற்கு சொந்த உறவுகளை சார்ந்த பாரபட்சமற்ற மற்றும் இருக்க வேண்டும்;
• ஒரு நபர் எதிர்கால வளர்ச்சி கணிக்கும் சாத்தியம் ஆய்வு இந்த குறிப்பிட்ட நேரத்தில், ஆனால் பின்னோக்கிப் மட்டுமே வேண்டும்;
• அது விலகல் மட்டும் மேற்பரப்பில் வெளிப்பாடுகள் கருத்தில் மற்றும் விவகாரங்களில் ஒரு குறிப்பிட்ட மாநில வழிவகுத்தது என்று காரணங்கள் தேடுவதற்கு இது எவ்வளவு கவனம் செலுத்த வேண்டும்;
• மிக முக்கியமான கொள்கைகளில் ஒன்றாகும் பொருட்படுத்தாமல் சிக்கலான அதன் பட்டம், சிக்கலைத் தீர்க்க ஒரு நேர்மறையான அணுகுமுறை இது ஒரு என்று அழைக்கப்படும் வழிகாட்டி நன்னம்பிக்கை, கருதலாம்;
• ஆராய்ச்சியாளர் தொழில் உளவியல், சமூகவியல் மற்றும் ஆசிரியப்பணி துறையில் ஆழமான அறிவு இருக்க வேண்டும்;
• சிக்கலைத் தீர்க்க, அது கணக்கில் அவரது விருப்பத்திற்கு மற்றும் நலன்களை எடுத்து, குழந்தை, பொது திசையில், ஆனால் அதன் அர்ப்பணிப்பு அடிப்படையில் மட்டுமே வேலை முக்கியம்.

திருத்தம் வழிகாட்டி புறக்கணிப்பு

குழந்தை வளர்ச்சியில் எந்த விலகல் உடனடி கவனம் மற்றும் சரியான செயலுக்கான தேவைப்படுகிறது. எந்த நடவடிக்கையும் எடுக்கும் முன், அது விலகல் நிகழ்வதை வழிவகுத்த காரணங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும். பின்வரும் முறைகளை படி உடனடியாக திருத்தம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது முடியும்:

• obshchepedagogicheskoj விளைவு, வெளிப்படுத்தினர் நடத்தை மற்றும் பாத்திரம் குறைபாடுகள் திருத்தும் (அச்சத்தை, கூச்சம், அதிக கிளர்ச்சி மற்றும் பிற விலகல்கள்) கொண்டிருக்கும்;
• கற்றல் மற்றும் மேம்பாடு (ஏழை உறிஞ்சுதல் பொருள், திறன்கள் ஒரு போதிய எண்ணிக்கை போன்றவை) விலகியில்லாதிருப்பது அறிகுறிகள் (எ.கா., நடுக்கங்கள்) பிரச்சினைகள் தவிர்க்க உதவும் என்று குறிப்பிட்ட கற்பிக்கும் முறைகள், அத்துடன் பாத்திரம் குறைபாடுகள்);
• நடத்தை மற்றும் செயலில் வேலை குழந்தை ஈடுபடும் உலகின் எண்ணங்களின் திருத்தம்;
• அல்லது புத்தொழுங்கமைப்பு ஆகியவற்றிற்காக மற்றும் மற்றொரு குழு மாற்றுவதன் மூலம் பிரச்சனை நீக்குதல் கல்வி வேலை தற்போது;
• பயன்படுத்த உளவியல் நுட்பங்கள், பரிந்துரை, இணங்க வைத்தல், ஹிப்னாஸிஸ் மற்றும் மனோ மீது வழியைக் காட்டுகின்றன.

வழிகாட்டி வேலை முக்கிய திசைகளில்

குழந்தைகள் வழிகாட்டி புறக்கணிப்பு அணுகாத வேளையில் கூடாது. விலகல் முதல் அறிகுறி மணிக்கு அவற்றை நிவர்த்தி செய்ய நடவடிக்கைகளை எடுக்க வேண்டும். ஆசிரியர்கள் பொறுத்தவரை, அவர்கள் பின்வரும் பகுதிகளில் பணிபுரிய வேண்டும்:

• சாத்தியமான மீறல்கள் தடுப்பு;
• தார்மீக வழிகாட்டுதல்கள் திருத்தம்;
• நேர்காணல்கள், பயிற்சிப் பட்டறைகள், விவாதங்கள் மற்றும் பல வடிவில் நிரந்தர தனிப்பட்ட தொடர்புகள்;
• கல்வி செயல்பாடு தாங்க எந்த சூழல்களில் செயற்கை உருவாக்கம்;
• பெற்றோர் மற்றும் குடும்ப உறுப்பினர்கள் செயலில் தொடர்பு;
• பதற்றமான குழந்தைகளுக்கு பொது நிறுவனங்களில் கவனத்தை ஈர்ப்பதில்;
• குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினர் ஈடுபாடு சாராத கல்வி நிறுவனங்களில் வகுப்புகள், கல்வி புறக்கணிப்பு கண்டறியப்பட்டுள்ளனர்.

தடுப்பு நடவடிக்கைகளை

தீவிர நோய் போலவே, மாறுபட்ட நடத்தை குழந்தையின் விரும்பத்தகாத விளைவுகளை சமாளிக்க விட தடுக்க மிகவும் எளிதாக உள்ளது. வழிகாட்டி புறக்கணிப்பு தடுப்பு பின்வரும் கொள்கைகளை ஏற்ப மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்:

• குழந்தை கதாபாத்திரம் அவனுடைய சுற்றுச்சூழலுக்கும் தனிப்பட்ட பண்புகள் கணக்கு;
• ஆன்மாவின் மற்றும் அவர்கள் மீது நம்பிக்கை நேர்மறை அம்சங்களில் ஒதுக்கீடு;
• உளவியல் மற்றும் ஆசிரியப்பணி நெருக்க மான கருத்துப் பரிமாற்றங்கள்.

வழிகாட்டி புறக்கணிப்பு தடுப்பு முறைகள் நான்கு முக்கிய குழுக்களாக பிரிக்கலாம்:

• அறிவாற்றல் நடவடிக்கைகள் (விளையாட்டுத்தனமான கற்றல், சலுகைகள் மற்றும் வெகுமதிகளை, செயற்கை உருவகப்படுத்துதல்) தூண்டுவது இலக்காக்கப்பட்டுள்ளது;
• (இந்தக் குழுவினரை போட்டி உறுப்பு அறிமுகம் தொழிலாளர் பயிற்சி, விளையாட்டு மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாடு) கூட்டு வாழ்க்கை செயல்பாடு ஏற்பாடு இலக்காக்கப்பட்டுள்ளது;
• (தகவல் தொடர்பு மற்றும் ஆய்வு, வழங்கல் தேவைகள், குழந்தை நேரடி தொடர்பு இலக்காக , ஆக்கபூர்வமான விமர்சனத்தை நம்பிக்கை மற்றும் பரஸ்பர மரியாதை ஒரு வளிமண்டலம் உருவாகியுள்ளது);
• செயல்பாடு தூண்டுவது இலக்காக (கோரிக்கை, தேவை அல்லது பரிந்துரை, ஒரு நேர்மறையான எடுத்துக்காட்டாக, காதல், இரக்கம், அவமானம் உணர்வுகளை வளர்ச்சி, மற்றும் பல கீழ் செயல்பட்டு).

கண்டுபிடிப்புகள்

வழிகாட்டி புறக்கணிப்பு - இந்த கணிசமாக ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கை தடுக்கலாம் என்று ஒரு அதீத பிரச்சனையாகவே உள்ளது. துரதிருஷ்டவசமாக, பெற்றோர்கள் மற்றும் கவனிப்பு எப்போதும் போதிய முக்கியத்துவம் இந்த சூழ்நிலையில், குழந்தை காலப்போக்கில் "வளர" என்று பரிசீலித்து கட்டணமும் செலுத்த தேவையில்லை. இருப்பினும், பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் பிரச்சினை காலப்போக்கில் மோசமாகி இருக்கிறது. துரதிருஷ்டவசமாக, நேரம் அதற்கான நடவடிக்கைகளை, ஒரு குழந்தை அல்லது இளம் நபர் சமூக ஆபத்தான நபர் வளர முடியும் கல்வித் புறக்கணிப்பு எடுத்து இல்லை என்றால். வயது, இன்னும் கடினமாக நடத்தை விலகல் மற்றும் உளவியல் குறைபாடுகளுடன் சரி செய்ய.