Metasubject முடிவுகளை - பொதுக் கல்வியின் திட்டத்தின் வளர்ச்சி ஒரு நடவடிக்கையாக

ஆசிரியர் பயிற்சி பல செயல்பாடுகளை உள்ளடக்கியதாகும். அவற்றில் ஒன்று ஒட்டுமொத்த திட்டப்பணியின் பகுப்பாய்வு ஆகியவற்றை நிலை செயல்படுகிறது. அதன் வளர்ச்சி ஒட்டுமொத்த கற்றல் விளைவுகளை கலவை மற்றும் கட்டமைப்பு யோசனை அடிப்படையாக கொண்டது. எங்களுக்கு விரிவாக அவர்களை ஆராய்வோம்.

பொதுவான பிரச்சினைகள்

அவர்கள் பல்துறை நடவடிக்கைகளாகும். இன்று பள்ளி நிலையான முடிவுகளை கவனம் செலுத்த உள்ளது. அது தற்போது நல்ல கலைஞர்களில் மணிக்கு உற்பத்தி செய்கிறது. இதற்கிடையில், தற்போதைய பல பணிகளை எழுப்புகிறது. அவற்றின் அமலாக்கத்தின் ஆசிரியர்கள் உயர்தர தொழில் வளர்ச்சி இருக்க வேண்டும். நவீனத்தை சுய முன்னேற்றம், சுய முடிவெடுக்கும் தன்மைக்கு தயாராக மக்கள் தேவைப்படுகிறது. பள்ளி வெளியே வந்த மனிதன், வாழ்க்கை எப்போதும் மாறிவரும் சூழ்நிலையில் புதிய அறிவை ஏற்க அறிய முடியும். ஆசிரியர்கள் ஒரு அவசர பணி வேண்டும் முன் - புதிய திறமைகளின் சுய வெற்றிகரமான உள்வாங்கிக் கொள்வதற்கு குழந்தைகள் திறன் உருவாக்க. அதன் செயல்படுத்த உலகளாவிய நடவடிக்கை (ACU வின்) உருவாக்கம் சேர்ந்து. இன்று நடைமுறையில் கல்வி தரத்தை, சில தேவைகளை வெளியே அமைக்கிறது. அவர்களின் வடிவமைப்பு ஆசிரியர் எதிர்கொண்டனர் பிரச்சினைகளை தீர்க்க அனுமதிக்கிறது.

Metasubject முடிவுகள் (GEF)

ஆதரவாக உருவாக்கத்தில் ஆய்வு திட்டங்களின் நோக்கம் விளைவு:

1. சொற்கள் மற்றும் சொற்கள் நடத்தை திட்டமிட திறன்.
2. கம்யூனிகேட்டிவ் திறன்.
3. திறன்கள் தெளிவாக நோக்கம் வரையறுத்து ஐ டோண்ட் நோ தெரியும்.
4. இலக்குகளை அமைக்க அவர்களை அடைவதற்கான நோக்கங்கள் முறைப்படுத்துதல், வரிசை திட்டமிட மற்றும் ஒரு முழு நடவடிக்கைகள் மற்றும் வேலைக்கான முடிவுகளை கணிக்க, முடிவுகள் (எதிர்மறை மற்றும் நேர்மறை இரண்டும்) ஆய்வு (இடைநிலை மற்றும் இறுதி) சரியான முடிவை எடுக்கவேண்டும், சரிசெய்ய திட்டங்களை திறன், புதிய தனிநபரை செயல்திறன் அமைக்க.
5. ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள். இவை வகுத்துள்ளோம் தரவை வைத்துக் கொண்டு ஆய்வுப்பணி திறமைகள் (அவர்களை வெவ்வேறு ஆதாரங்களில் இருந்து தகவல்களைப் பெறுவதற்கு மற்றும் பகுப்பாய்வு திறன், வெவ்வேறு வழிகளில் குறிக்கின்றன) அடங்கும் அடங்கும்.
6. தொடர்பு செயல்பாடு போதான சுய கவனிப்பு, சுய மதிப்பு, சுய கட்டுப்பாடு நடத்த திறன்.
7. திறன்கள் அர்த்தமுள்ள வாசிப்பு. இவை ஒரு தீம் அடையாளம் தலைப்பு, முக்கிய வார்த்தைகளை மூலம் உள்ளடக்கத்தை கணிக்க முக்கிய யோசனை முன்னிலைப்படுத்த, அவர்களுக்கு இடையே ஒரு தருக்க இணைப்பை அறிவது, முக்கிய உண்மைகளை கண்டறியும் திறன் அடங்கும்.

Metasubject கற்றல் விளைவுகளை ஒரு "பாலம்" அனைத்து இணைக்கிற செயல்பட அறிவு ஆதாரங்கள்.

கருத்து

கல்வி தரத்தை ஒரு புதிய அணுகுமுறையை வழங்குகிறது வழிகாட்டி செயல்முறை. அவர் ஒருவருக்கொருவர் இருந்து பல்வேறு அறிவியல் துறைகள் அகற்றுதல், துண்டாக்கம் மற்றும் தனிமை பிரித்து பரிந்துரைக்கும். பயிற்சி ஒரு புதிய குறிப்பிட்ட வடிவங்களைக் செயல்பட Metapredmety. அது வழக்கமான பொது பாடங்களில் மேல் உருவாகிறது. ஒரு மெட்டா பொருள் அணுகுமுறை அடிப்படையில் பொருள் ஒருங்கிணைப்பு நினைத்தேன் செயல்படுவதுடன் வடிவமாகும். இது சிந்தனை அடிப்படை கூறுகள் உறவு பற்றி இயல்பாகக் வடிவம் குறிக்கிறது. எந்த metasubject பாடம் சுயாதீன அறிவு திறன் வளர்ச்சி ஊக்குவிக்கிறது. இங்கே குழந்தையின் பிரதிபலிப்பு தொடக்கத்தில் நிலைமைகளை உருவாக்கி வருகின்றன. அவர் விளைவாக பெற்றார் அவர் என்ன செய்து கொண்டிருந்தேன் என்று உணர்வது தங்கள் நடவடிக்கைகளின் பதிலளிக்க வேண்டும்.

உலகளாவிய அணுகுமுறை

கல்வி அமைச்சின் புதிய தேவைகள் வளரும், இருக்கும் இன்று சமூக-பொருளாதார நிலைகளின் அடிப்படையில். முன்மொழிந்த பல திறமைகளைக் குழந்தைகள் பெற்ற துறைகளைச் பொய், சிந்தனை பொது வடிவங்கள், நுட்பங்கள், முறைகள், வடிவங்கள் பற்றி ஞானம் பெற, ஆனால் அவர்களுடன் வேலை மீண்டும் தயாரிக்கும் போது. metasubject கொள்கை சமச்சீரற்ற பொருளின் மிக அதிக அளவிலான ஆய்வில் தரவு செயலாக்கம் மற்றும் அறிக்கையிடல் முறைகள் சேர்ந்தார் முக்கியத்துவம் கொண்டுள்ளது. ஒரு மைய போட்டித்திறன் என சுயாதீனமாக அறிவு பெறுவதற்கு திறன் பணியாற்றுகிறார். செயலில் குழந்தைகளுக்கு தேவை கவனம் புதிய கோரிக்கைகளை உருவாக்கச் கல்வி அமைச்சின் சமூக அனுபவம், சுய முன்னேற்றம் மற்றும் சுய வளர்ச்சிக்கு சக்தியை பெற்றதாக.

பகுப்பாய்வு அம்சங்கள்

முடிவுகளை Metasubject மதிப்பீடு திட்டமிட்ட குறிகாட்டிகள் ஒரு காசோலையை அளிக்கப்பட்டிருக்கிறது. அவர்கள் உலகளாவிய நடவடிக்கை பிரிவுகளில் வழங்கப்படுகிறது:

1. ஒழுங்குமுறை.
2. கம்யூனிகேசன்.
3. தகவல்.

Metasubject முடிவுகளை - மட்டும் நடவடிக்கை செயல்படுத்த ஒரு பல்துறை தொழில்நுட்பங்கள் ஆகும். தாங்கள் திட்டமிடுதலுக்கான, திருத்தம் மற்றும் கட்டுப்பாடு உள்ளிட்ட நடத்தை கட்டுப்பாடு வழி, மற்றும் பரிமாறவும். metasubject முடிவுகளை அடைய முக்கிய கூறுகள் வழிகாட்டி செயல்முறை மூலம் சாத்தியமானது. இது அனைத்து துறைகளில், அடிப்படை திட்டம். Metasubject முடிவுகளை - மாணவர்கள் வரவேற்பு மற்றும் அறிவு ஒன்றுபடுத்தும் பயன்படுத்த என்று திறமைகள் உள்ளன. அவர்கள் நிஜ வாழ்க்கையில் பிரச்சினைகள் தீர்க்கும் அவற்றைப் பயன்படுத்துங்கள்.

பொருள்கள் பகுப்பாய்வு

முக்கிய திசையில் இதில் பகுப்பாய்வு ஒரு மெட்டா பொருள் முடிவுகளை, -, அறிவாற்றல் தொடர்பு மற்றும் ஒழுங்குமுறை ACU வின் பல உருவாக்கம் ஒரு பகுதி. அவற்றில், குறிப்பாக, குழந்தைகள் மன நடவடிக்கைகள், சரிபார்ப்பு மற்றும் அவர்களின் பணியின் கட்டுப்பாடு கவனம் செலுத்தத் தொடங்கினார். மதிப்பீடு மேற்கொள்ளவும்:

1. உணர மற்றும் கற்றல் நோக்கங்கள் வைக்க மற்றும் அறிவாற்றல் ஒரு நடைமுறை சிக்கல் மாற்றும் உங்களை மையப்படுத்துவதாகும்.
2. அதன் வேலை திட்டமிடுத்லைத் திறன்களை, அது சாதிக்க வழிகளைக் கண்டறியவும். இந்த திறன்களை அவர்களின் நிறைவேற்றல்களையும் பணிகள் மற்றும் நிலைமைகள் ஏற்ப உருவாக்கப்பட்டன.
3. கண்காணிக்க மற்றும் போதுமான தவறுகள் தன்மை குறித்து தங்கள் செயல்படுத்த சரிசெய்ய தங்கள் நடவடிக்கைகளின் மதிப்பீடு திறன்.
4. திறன் பொருள் மாஸ்டரிங் செயல்பாட்டில் சுதந்திரம் மற்றும் முன்முயற்சி காட்ட.
5. தகவல் சேகரிப்பு மற்றும் பல்வேறு மூலங்களிலிருந்து முக்கியத் தகவலைப் வெளியீடு தேட திறன்.
6. திறன் ஆய்வு செயல்முறைகள் மற்றும் பொருட்களை மாடலிங் நடைமுறை மற்றும் அறிவாற்றல் பணிகளை தீர்க்கும் திட்டங்கள் உருவாக்க சின்னமான மற்றும் அடையாள கருவிகள் பயன்படுத்த.
7. திறன் சக மற்றும் ஆசிரியர் தொடர்பு கொள்ள.
8. திறன் தர்க்கம் நடவடிக்கைகளை ஆய்வு, ஒப்பீடு, வகைப்பாடு, பொதுமையாக்கல்கள் பொதுவான கட்டளைவிதிகளைச் முன்னெடுக்க.
9. திறன் நடவடிக்கைகள் முடிவுகளை பொறுப்பை ஏற்றுக்கொள்ளத்.

பிரத்யேகத்தன்மை

Metasubject முடிவுகளை - உண்மையில், தற்காலிக அடிகள். அவர்கள் உளவியல்சார்ந்த அடிப்படையை உருவாக்கும் அவர்களின் பணிகளும் மாணவர்கள் கையாள்வதில் வெற்றி இன்றியமையாத நிபந்தனையாக செயல்பட. அவர்களின் இயல்பில், இருவரும் குழந்தையின் ஆளுமை செயல்படும். இதிலிருந்து அது அவர்களின் வளர்ச்சி மட்ட தர அளவீடு மற்றும் ஆய்வு உட்பட்டு இருக்க செய்யலாம்.

சோதனை விருப்பங்களை

தனிப்பட்ட முடிவுகளை கண்டறியும் விசேஷமாக வடிவமைக்கப்பட்ட பணிகளை நிச்சயமாக பகுப்பாய்வு செய்யமுடியும். அவர்கள் இசியு ஒரு குறிப்பிட்ட வகை உருவாக்கம் பட்டம் சோதிக்க நோக்கம். அடைவது முடிவுகளை ஒரு கருவியாக அடிப்படை மற்றும் அறிவாற்றல் மற்றும் நடைமுறை பிரச்சினைகள் வெற்றிகரமாக செயல்படுத்த எனக் கருதலாம். இது ACU வின் வளர்ச்சிக்கு பட்டம் பற்றிய ஒரு முடிவுக்கு அமைக்க முடியும், சோதனை திறமையை பொறுத்து கணக்கில் செய்யப்பட்டன என்று தவறுகள் எடுத்து, கணிதம், ரஷியன் மற்றும் மற்ற துறைகளின் வேலை என்று பொருள். முடிவுகளை அடைய மேலும் பலதுறை அடிப்படையில் சிக்கலான பணிகளை வெற்றிகரமாக மரணதண்டனை வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது இருக்கலாம். இவ்வாறு, நீங்கள் பகுப்பாய்வு முன்னெடுக்க முடியும் இதில் பல நடைமுறைகள் உள்ளன.

ஆரம்ப பள்ளி

இளம் வயதில் கல்வி சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் அவர்களின் சொந்த செயல்களுக்குப் பொறுப்பேற்கத் ஏற்று ஒரு குழந்தையின் திறன் உருவாக்கம் ஈடுபடுத்துகிறது. தொடக்க பள்ளியில், சாரம் பிரதிபலிக்கும், ஒழுங்குமுறை ACU வின் ஒதுக்கீடு மேலாதிக்க செயல்பாடு. இந்த திறனை பின்வருமாறு:

1. பெறுதல் மற்றும் இலக்குகளை சேமிக்க, ஆய்வு செயல்பாட்டில் அவர்களை பின்பற்ற.
2. ஒரு திட்டவட்டமான திட்டத்தை செயல்பட.
3. தன்னிச்சை அற்ற திடீர் உணர்ச்சிக்கு கடக்க.
4. முன்னேற்றம் மற்றும் செயல்பாடுகளின் விளைவுகளும் கண்காணிக்கவும்.
5. புறநிலை சிரமங்களை மற்றும் அறிவு உள இயல் நடைமுறையில் வேறுபடுத்தி.
6. சக மற்றும் பெரியவர்கள் தொடர்புகொள்ளுங்கள்.

கூடுதலாக, முடிவுகளை அர்ப்பணிப்பு மற்றும் கவனம், வாழ்க்கை நன்னம்பிக்கை, சிரமங்களை தயாராயிருக்க உருவாக்கம் metasubject பட்டம் காட்டுகின்றன.

கட்டுப்பாடு

முக்கிய முறைகள் சோதனை, வடிவமைப்பு, மேற்பார்வையின் உள்ளன. கட்டுப்பாடு பல்வேறு வடிவங்களில் அமைப்பை ஏற்படுத்த இயலும். அது இருக்க முடியும்:

1. முன்னணி.
2. . தனிப்பட்ட
3. குழு.
4. ஒரு எழுதப்பட்ட கணக்கெடுப்பில்.
5. பிரத்தியேகப்படுத்தப்பட்டது மற்றும் தனிப்பயனாக்காத.

செலாவணியாகா:

1. வரைபடம் அவதானிப்புகள்.
2. ACU வின் வேலை.
3. டைரி தன்னம்பிக்கை (தாள்).
4. டெஸ்ட்.
5. கண்காணிப்பு வரைபடம்.

திறன் மூன்று நிலைகள்

ஒழுங்குமுறை வாங்கியது திறன்கள் முதல் கட்டத்தில்:

1. திறன் பணி மற்றும் விற்பனை நிபந்தனைகளுக்கு தங்களின் நடவடிக்கைகளை திட்டமிட.
2. திறன் சுய கட்டுப்படுத்தும்.
3. பிழைகள் இயற்கைக்கு இசைய அவற்றின் செயல்திறன் சரிசெய்ய ஆய்வு மற்றும் கண்காணிக்க நடவடிக்கைகள், திறன்.

இரண்டாம் நிலை அறிவாற்றல் திறன்கள் பெறுவது ஈடுபடுத்துகிறது:

1. பெறுதல் மற்றும் கற்றல் நோக்கங்கள் சேமிக்க.
2. அறிவாற்றல் நடைமுறை சிக்கல்களுக்கான மாற்றும்.
3. தகவல் மற்றும் அதன் ஆதாரங்கள் பணியாற்றுங்கள்.
4. சுதந்திரம் மற்றும் முன்முயற்சி காட்டு.
5. குறியீட்டு மற்றும் அடையாள பயன்படுத்துகின்றன.

மூன்றாவது நிலை (தொடர்பு) மீது, குழந்தைகள் கற்று:

1. ஆசிரியர் மற்றும் பிரச்சினைகள் தீர்க்கும் செயல்பாட்டில் அவர்களுடைய சகாக்கள் தொடர்புகொள்ளுங்கள்.
2. கேளுங்கள் மற்றும் உரையாடல் சேர்க்கப்படும்.
3. குழு விவாதத்தில் பங்கேற்க.
4. சக குழு ஒரு ஒருங்கிணைக்க, உற்பத்தி ஒத்துழைப்பு மற்றும் ஒத்துழைப்பு உருவாக்க.
5. மோனோலாக்கை மற்றும் உரையாடல் பேச்சு சொந்தமாக.
6. Express தங்கள் கருத்துக்களைக் பாதுகாப்பதற்கு, மற்றொரு எடுத்து.

வேலை முடிவுகள்

மீது நிச்சயமாக மாணவர்கள் நிறைவு ஒழுங்குமுறை ACU வின் அமைக்கப்பட்டது வேண்டும் இது குழந்தைகளைப் மூலம்:

1. சுதந்திரமாக ஒரு பணியிடத்தில் ஏற்பாடு.
2. பின்வரும் திட்டங்கள் மற்றும் கூடுதல் கல்விசார் கல்வி நடவடிக்கைகள்.
3. தீர்மானிக்க பணியின் நோக்கம் ஒரு ஆசிரியர் உதவியுடன்.
4. ஆசிரியர் வழிமுறைகள், இயல்புநிலை நடத்தை விவரிக்க போன்ற வழிமுறைகளை பின்பற்றவும்.
5. பிரச்சினைகள் ஆசிரியர் ஒருங்கிணைப்பு செயல்பாட்டில் சூழ்நிலைகளில் பல்வேறு கூடுதல் கல்விசார் நடவடிக்கைகள் கட்டமைப்பில், வகுப்பறையில் தீர்க்கும் திட்டம் தீர்மானிக்கவும்.
6. பணிகளை செயல்திறனை சரிசெய்யவும்.

உருவாக்கப்பட்டது அறிவாற்றல் இசியு மாணவர்கள் பயன்படுத்தி:

1. புத்தகப் பொருட்களில் சார்ந்திருத்தல்.
2. சுதந்திரமாக அட்டவணைகள், அகராதிகள், குறிப்பு புத்தகங்கள், பாடப்புத்தகங்கள் வைக்கப்படும் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்காக தேவையான தகவல்களைத் தேடும்போது.
3. திட்டங்களில் வழிகாட்டப்பட்ட, புள்ளிவிவரங்கள் நூல்களில் தரப்பட்டுள்ள.
4. சுருக்கமாக, கேட்க அல்லது எளிய திட்டங்களை செய்ய பொருள் படிக்க விரிவாக retell.
5. படைப்புகள், நூல்கள் உள்ளடக்கத்தை தங்களது இணைப்பில் பெயர்கள் பொருள் விளக்குங்கள்.
6. குழுவாக்குவதன் மற்றும் பல அடிப்படையில் பொருள்கள் மற்றும் பொருட்களை ஒப்பிட்டு.

இசியு தொடர்பு முறையை பயன்படுத்தி, குழந்தைகள்:

1. தினசரி வாழ்க்கை விதிகள் மற்றும் ஆசாரம் விதிகள் தொடர்பு போது கவனிக்கவும்.
2. , பாடப்புத்தகங்கள், பிரபலமான அறிவியல் மற்றும் புனைவு புத்தகங்கள் சேர்ந்த உரைகள் உரக்க தன்னை படிக்க தலைப்பு உட்பட உள்ளடக்கங்களை புரிந்து.
3. வெளியே தங்களது சொந்த பள்ளி வாழ்க்கை மற்றும் பேச்சு நிலைமை கொடுக்கப்பட்ட வாய்மொழியாக அல்லது எழுத்து அவரது எண்ணங்கள் கொள்ளுங்கள்.
4. உரையாடலில் பங்கேற்க.

திட்டத்தின் ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்கள் வளர்ச்சி நிலை இறுதி சோதனை முடிவுகளை பயிற்சியைத் தொடர தேவை பகுத்தாய்ந்தால்.

முடிவுக்கு

காணலாம் என, metasubject முடிவுகளை நெருக்கமாக கல்வி மற்றும் வழிகாட்டி வேலை எல்லா பகுதிகளிலும் தொடர்பு கொண்டுள்ளன. தற்போது, அவர்கள் எந்த வயது மாணவர்களுக்கு தேவையான திறமைகளை உருவாவதற்கு முக்கியமானவையாகும். துறைகளில் தொடர்பாக எதிர்வுக் தங்களுடைய கருத்துகளை வெளியிடும் Metapredmety. ஒரு விதியாக, ஒரு குழந்தை முன்னும் பின்னுமாக வேதியியல், இயற்பியல், வரலாறு, உயிரியலில் பொருள் கற்றல், மற்றும்., முக்கிய வரையறைகள் மற்றும் கருத்துக்கள் நினைவில்வைக்கிறது. metasubject பாடங்கள் அவர் மற்றொரு உள்ளது. பள்ளி நினைவில் இல்லை, இந்த அடிப்படை விதிகள் மற்றும் வரையறைகள் தொடங்கி உள்ளன. உண்மையில், அவர் மீண்டும் வரை அறிவு துறையில் தங்களுக்கு திறக்கிறது. பள்ளி சில நிகழ்வுகள் நிகழ்வு முழு செயல்முறை மாறிவிடும் முன், பொருள்கள். நடைமுறையில், அவர், பண்டைய காலங்களில் தெரிந்திருப்பதானது rediscovers மீண்டும் இந்த அறிவு இருப்பதை நிலையைத் தீர்மானிக்கும். எனினும், இந்த ஆரம்ப நிலை உள்ளது. வேறு பொருளைப் பொருட்களுடன் வேலை செய்து, மாணவர் ஒரு உணர்வு அணுகுமுறை எந்த குறிப்பிட்ட கருத்துக்குக் அல்ல உருவாக்குகிறது, மற்றும் அவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு ஒரு முறை. தங்கள் திறமைகளை மேம்படுத்துதல், குழந்தை வேகமாக பொருள் ஓரியண்ட் தொடங்குகிறது. சுதந்திரம் மற்றும் முன்முயற்சி வெளிப்படுத்தி, தகவல் புதிய ஆதாரங்கள் தேடி, சேகரிக்கிறது மற்றும் முடிவுகளை தகவல் சுருக்கமாக மற்றும் வகுப்பறையில் பெறப்படும் தரவுகள் அவர்களை ஒப்பிட்டு. அது ஆசிரியர் குழந்தை நெருங்கிய தொடர்பு நிறுவ கூட முக்கியம். இந்த ACU வின் உருவாக்கம் ஆரம்ப கட்டத்தில் குறிப்பாக உண்மையாக இருக்கிறது. இதிலிருந்து பெரும்பாலும் மேலும் சுய முன்னேற்றம், சுய வளர்ச்சிக்கு குழந்தைகள் ஆசை பொறுத்து அமையும். இந்த சூழலில், பணிபுரியும் போது ஒரு குறிப்பிட்ட திறன் உருவாக்கம் கவனம் முடியாது. அவர்களுடைய வளர்ச்சி தொடர்ந்து ஒரு சிக்கலான மற்றும் தொடர வேண்டும். ஆசிரியர் பணி வெற்றிகரமாக செயல்படுத்த தங்கள் வேலை மற்றும் பள்ளி நடவடிக்கைகள் ஆய்வு செய்ய அவசியம். சில காட்டிகள் பார்வையில் வரும் ஆண்டு ஒரு திட்டம் அமைக்க வேண்டும்.