குழந்தை பள்ளியில் பாதுகாப்பு ஒரு நிபந்தனையாக சமூக பாதுகாப்பு

சமூக பாதுகாப்பு - உத்திரவாதம் தரும் குறைந்தபட்ச போதுமான வாழ்க்கை நிலைமைகள், வாழ்க்கை ஆதரவு மற்றும் செயலில் மனித இருப்பு உறுதி மாநில மற்றும் சிவில் சமூகத்தின் அமைப்புக்களால் செயல்படுத்தப்படும் நடவடிக்கைகளை ஒரு அமைப்பு.

எந்த நேரத்திலும், எந்த சமூகத்தை, சமூக பிரச்சினை குழந்தைகள் பாதுகாப்பு முக்கியம். இந்த உறவு உடல், மன மற்றும் வாழ்க்கை அனுபவம் மட்டத்தில் வாழ்க்கையில் சுதந்திரத்தின் உள்ளார்ந்த இல்லாமை, குழந்தைகள், எப்போதும் தேவை மற்றும் பெரியவர்கள் தினசரி பராமரிப்பு தேவை உள்ளது என்ற உண்மையை பிரதிபலிக்கிறது. நாம் குழந்தைகள், தங்கள் தேவைகளை, அச்சுறுத்தல்கள் மற்றும் ஆபத்துக்களில் இருந்து அவர்களை பாதுகாக்கும் பராமரிப்பு மட்டுமே பெற்றோர்கள் இல்லை பொறுப்பை, ஆனால் முழு சமூகம் மற்றும் அரசு என்று கூறினால் முடியும்.

குழந்தை பருவத்தில் உலகளாவிய கருத்து அறிவு பல்வேறு துறைகளில் அதன் வரைமுறைக்கு பல அணுகுமுறைகள் காணப்படுகிறது. இது கடினமான தெளிவாக சமூக பாதுகாப்பு பொருள் வரையறுக்க செய்கிறது. முன்னுரை இல் "குழந்தை உரிமைகள் பிரகடனம்," ஒரு குழந்தை ஒரு நபராக "உடல் மற்றும் மன நிறைவடையாமல்," அவர் எந்த மட்டத்தில் சமூகத்தின் சிறப்பு கவனம் செலுத்த வேண்டும் என்றும், அதனால் வரையறுக்கப்படுகிறது [2]. ரஷியன் கூட்டமைப்பின் குடும்ப விதிகளின்படி "குழந்தை அதாவது 18 ஆண்டுகள், பெரும்பான்மை பூர்த்தியாகி அளித்திருக்காத ஒரு நபர்" என்று குறிப்பிட்டார்.

ரேடியோ அலைவரிசை அரசு, குழந்தை நல அமைப்பின் வளர்ச்சி ஆர்வம், பல அமைச்சுகளின் தொடர்பு ஈடுபடுத்தப்படும் சிறப்பு நோக்கம் செயல்திட்டங்களை உருவாக்கியிருந்தது (கல்வி, சுகாதாரம், உள்நாட்டு அலுவல்கள், மற்றும் பலர்.). எனினும், எங்கள் பார்வையில், ஓரளவிற்கு செயல்முறையை வழங்கிலிருந்து பாதுகாப்பதற்கான குழந்தைகள் பிரச்சினை மூடி, ஒரு விதி என்று மட்டும் குறிப்பிட்ட பிரிவுகள் மணிக்கு இயக்கப்படுகிறது. அனைத்து பிறகு, குழந்தை பருவத்தில் என்றால் நன்றாக சமூக பாதுகாப்பு செயல்திறனை அதிகரிப்பது என்பது ஒரு சிக்கல் உள்ளது ஏன் மாநில, சமூகம், அனைத்து மக்கள், பாதுகாக்கப்பட? வெளிப்படையாக, நாம் தெளிவாக அனைத்து பொருள்களும் செயல்பாடுகளை காட்டுகிறது ஒருங்கிணைந்த சிறுவர் பாதுகாப்பு கட்டமைப்பை, தேவை சமூக கல்வி, பெற்றோர்களிடமிருந்து மாநில முடிவடைந்தது.

ஒவ்வொரு பெற்றோர் அச்சுறுத்தல் மற்றும் ஆபத்து எந்த வகையான இருந்து தங்கள் குழந்தைகளை பாதுகாக்க விரும்புகிறது, இந்த புரிகிறது. நாங்கள் சங்கிலி கீழே மேற்கொண்டு நிலத்திற்கு என்றால், அது தேவையான கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகள் பாதுகாப்பு அதிக கவனம் செலுத்த, குழந்தை அறிகிறான் எங்கே இந்த, ஒரு நபர் தன்னை உருவாக்குகிறது ஏனெனில், அது குழந்தை அதன் சொந்த நலன்களை உருவாக்குகிறது அத்துடன் தன் வாழ்நாள் மூலம் நகர்த்த தொடரும் இருந்து நிலையை என்று இங்கே உள்ளது.

பள்ளி கற்பிக்கும் ஊழியர்கள், அனைத்து பங்கேற்பாளர்கள், ஒன்றுடன் ஒன்று தொடர்பு குழந்தைகளுக்கு அவர்கள் வசதியாக மற்றும் திறந்த ஆளுமை உணர முடியும் இதில் நிலைமைகள் உள்ளன உணர மற்றும் ஏற்பாடு குழந்தைகளின் நலனுக்காக உதவினார். நேரடியாக பள்ளியில் குழந்தையின் சமூக பாதுகாப்பு நடவடிக்கைகள் தொடர்புடைய வர்க்கப் ஆசிரியர் நிலையை இல்லாமலிருந்தால் மட்டுமே ஆசிரியர்கள், ஆனால் சமூக சேவகர்கள், பள்ளி உளவியலாளர்கள், மற்றும் எங்கள் பள்ளிகளில் காரணம் இல்லாமல் இல்லை. இவர்கள் அனைவரும் பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் சாத்தியமான எதிர்மறை விளைவுகளில் இருந்து குழந்தை பாதுகாக்க மற்றும் எதிர்மறையான தாக்கங்களை இருந்து தங்களை பாதுகாக்க திறன்கள் அபிவிருத்தி உதவ முயற்சி முறைகள் பயன்படுத்தி சமூக சுற்றுச்சூழலின்.

கல்வி நோக்கங்கள், உள்ளடக்கம் மற்றும் வர்க்க ஆசிரியர் நடவடிக்கை வடிவங்கள் தங்களது மாற்றீட்டால் பாத்திரப்படுத்தப்பட்டுள்ளன. அவர்கள் நலன்களை, கோரிக்கைகளை சிறார் மற்றும் அவரது பெற்றோர், பள்ளி சூழல், சமூகம், வர்க்கத்தின் தேவைகளை தீர்மானிக்கப்படுகிறது. அவர்கள் சுத்தமான மற்றும் ஆசிரியர் வாய்ப்புகளை கூடுதலாக செயல்படுத்த வேண்டும், அவரது பங்கு வரையறுக்கப்படுகிறது மற்றும் கூட்டு நடவடிக்கை அனுபவம், மாணவர்களின் வயது மற்றும் பிற காரணிகளைப் பொறுத்து மாறுபடும். வர்க்கம் ஆசிரியர் கல்வித் செயல்பாடுகளை மத்தியில் ஒரு ஒற்றை அலகு, இந்த பிரச்சினையை வேண்டியது ஆசிரியர்களின் முயற்சிகள் இணைப்பது இது மாணவர்களின் கல்வி, மேலாதிக்க அம்சம். பாதகமான சுற்றுச்சூழல் காரணிகள் குழந்தைகளை சமூக பாதுகாப்பு வகுப்பறைக்கு மேலாண்மை ஒரு முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. வர்க்க ஆசிரியர் நடவடிக்கைகள் சமூக பாதுகாப்பு - தங்கள் மனித கண்ணியம், உரிமைகள் மற்றும் நலன்களை மீறல், உடல் ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் அறிவுசார் உருவாக்கம், வளர்ச்சி மற்றும் குழந்தைகள் செயல்பாட்டை, தடுப்பு நல்ல சமூக நிலைமைகள் வழங்க முடியும் என்று ஒரு அமைப்பு. அத்தகைய ஒரு செயல்பாட்டை நடைமுறைப்படுத்துவது சமூகம் மற்றும் பொருளாதாரத்தின் இருக்கும் நிலைமைகளில் குழந்தை முழுமையான மேம்பாட்டுக்கு அனுமதிக்க கருதப்படுகிறது. ஒரு நடவடிக்கை மட்டுமே கலைஞர், ஆனால் அவை குழந்தைகளிலும் உதவுகிறது மற்றும் அவர்களின் பெற்றோர்கள் பெறும் ஒரு ஒருங்கிணைப்பாளர் - இந்த பகுதியில் வர்க்க ஆசிரியர் நடவடிக்கை சமூக ஆதரவு.

வகுப்பு ஆசிரியர் இவ்வாறு வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளில் அவரது ஆளுமை, ஒத்துப்போகும் படிவங்கள் குழந்தையின் முழு சமூக வளர்ச்சி வழங்கும், வெளியே உளவியல் மற்றும் வழிகாட்டி நடவடிக்கை ஒரு தொகுப்பு செல்கிறது. இந்த செயல்பாடு வர்க்கம் ஆசிரியர் கடுமையான குறுகிய கால சிக்கல்களைத் தீர்க்கிறது மட்டுமே போது, அவர், நிகழ்வுகள் விஞ்சத் தயாராக இருக்க பிரச்சினைகள் மற்றும் அவரது வழியில் தோன்றக்கூடிய இருந்து குழந்தைகளை அழைத்து வேண்டும். இது வார்த்தை பரந்த மற்றும் குறுகலான பொருளிலேயே சமூக பாதுகாப்பு நடவடிக்கைகளில் பார்க்க எண்ணம் நீக்கப்பட்டு விடும். ஒரு குறுகிய அர்த்தத்தில், அது வர்க்க ஆசிரியர் குறிப்பாக கடினமான சூழ்நிலைகளில் குழந்தைகள் பாதுகாப்பு நோக்கம் என்று ஒரு நடவடிக்கை ஆகும். இந்த பெரிய குடும்பங்களைச் சேர்ந்த குழந்தைகள் அனாதைகள், குறைபாடுகள், குழந்தைகள் அகதிகள் மற்றும் சிறப்பு சமூக பாதுகாப்பு தேவைப்படும் மற்றவர்களுக்கு. மற்றும் விரிவான பொருளில் - அனைத்து குழந்தைகள் மற்றும் பல்வேறு திசைகளில் தங்கள் பெற்றோருடன் sotsialnozaschitnaya வேலை. இது சமூக பாதுகாப்பு பொருள், சமூக உத்தரவாதங்கள் அனைத்து குழந்தைகள் என்ற முடிவுக்கு வரலாம் முடியும், அது தோற்றம், அவர்களின் பெற்றோர்கள் நலன் சார்ந்தது இல்லை. வகுப்பறையில் ஆசிரியர் திறன் ஒவ்வொரு தனிப்பட்ட குழந்தையின் உண்மையான சமூக பாதுகாப்பு ஒன்றாகும். புறநிலை நவீன சமூகத்தின் வாழ்க்கைத் தரத்தை உயர்த்துவதே, ஆய்வு, மீதமுள்ள நிலைமைகள் ஏற்கப்பட்டது குழந்தையின், சமூக உடல், ஆன்மீக மற்றும் கலாச்சார வாழ்க்கையில் செயல்திறன் பொருத்த வேண்டும். மற்றும் திருப்தி அதிருப்தியை அளவு குணநலன்படுத்தும் அகநிலை குறிகாட்டிகள் குழந்தைகள் தங்களை சமூக பாதுகாப்பு என்பதை. இவ்வாறு, சமூக பாதுகாப்பு மற்றும் குழந்தையின் கல்வி மைய சுற்றி வர்க்க ஆசிரியர் நடவடிக்கைகள், உள்ளடக்கத்தை அது பூர்த்தி உள்ளன.

மேலும் குழந்தையின் சமூக பாதுகாப்பு செயல்படுத்தி சில நிபுணர்கள் - ஒரு சமூக தொழிலாளி. சமூக ஆசிரியர் செயல்பாடு பொருள் சமூகமயமாக்குவதில் உதவி தேவைப்படும் குழந்தைகள் உள்ளன. இந்த உடல் வளர்ச்சி சார் சீர்கேடுகள் கொண்டவர்களில் அறிவுசார் உளவியல் மற்றும் சமூக கோளாறுகள் (முழு சமூக வளர்ச்சி ஆனால் திறனற்ற சமூக கல்வி விளைவாக), அதே போல் குழந்தைகள் குழந்தைகள் (குருடர், செவிடர், பெருமூளை வாதம் மற்றும் மற்றவர்களுடன் மோசமாக.) [3].

சமூக ஆசிரியர் நடவடிக்கைகள் நோக்கங்கள் பாதுகாப்பு மற்றும் உளவியல் ஆறுதல் நிலைமைகளை உருவாக்கி வருகின்றன; அவரது தேவைகளை திருப்தி; குடும்பம், பள்ளி எதிர்மறையான நிகழ்வுகள் கடக்க.

பெற்றோர்கள் பள்ளி நேரம் மாணவர் வெளியே ஏற்பாடு உள்ளது சமூக பயிற்சியாளர்: பள்ளி வேலை கற்பித்தல் ஊழியர்கள் வழிநடத்துகிறது பள்ளியில் சமூக பணி பாடத்திட்டத்தை தயாரிக்கப்படுவதையும் மேற்பார்வை செய்கிறது. அவர், பள்ளியில் இருந்து விலக்கப்பட்ட குழந்தைகள் சிறப்பு கவனம் செலுத்தி அவர்களை பள்ளிக்கு திரும்பி வருவதை உதவும். , அறப்பணி நிகழ்ச்சிகளில் வைத்திருக்கிறது நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தைகளின் மற்றும் அனாதைகள் விடுமுறை ஏற்பாடு; சமூக நன்மைகள் மேலும் பெறும் பெரிய குடும்பங்கள் கட்டுப்படுத்துகிறது, மேலும் மாணவர்கள் சட்ட கல்வி, தூண்டல் மட்டும் சட்ட வடிவம், ஆனால் சுய பாதுகாப்பு சமூக திறன்கள் உருவாக்கும் ஈடுபட்டுள்ளது.

குழந்தையின் சமூக பாதுகாப்பு முக்கிய பகுதி - அவருடைய பள்ளிப்படிப்பின் முதல் மாதங்களில் முக்கியமானவை இது பள்ளி, அதன் தழுவல் சாதகமான நிபந்தனைகளை வழங்குகின்றன. இந்த பயிற்சி மத்தியில் மேடைக்கு ஜான் தொடக்க பள்ளி கடந்து, முதல் கிரேடில் மற்றும் தாத்தா குறிப்பாக உண்மையாக இருக்கிறது.

பாலர் குழந்தைகள் அபிவிருத்தி பல வடிவங்களில் ஏற்படுகிறது, ஆனால் குழந்தைகள் பள்ளிக்கு வரும்போது, பள்ளி அனைவரும் ஒரே தேவைகளுக்கு காட்ட தொடங்குகிறது. இந்த தேவைகளிலிருந்து விலகல்கள் அது மட்டும் ஆசிரியர்கள் சிக்கலாக்குகிறது, ஆனால் மாணாக்கனின் வாழ்க்கையை சிக்கலாக்குகிறது. நாம் ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை பற்றி பேச கூட, அது நடைமுறையில் சாத்தியமில்லாத மற்றும் அது வர்க்கம் 25 க்கும் மேற்பட்ட மாணவர்கள், திட்டத்தில் தந்ததாக நிலையான தேவைகள் இருக்கலாம் என்ற உண்மையை தெளிவாக, முழுமையாக அனைத்து மாணவர்கள் புரிந்து என்பதே இதற்குக் காரணமாகும் அல்ல. இங்கே மற்றும் கற்றல் குறைபாடுகள் தொடங்கும் உள்ளன மோதல்கள் குழந்தைகளுக்கு இடையே. இந்த சிரமங்களை அகற்ற மற்றும் பள்ளி உளவியலாளர் [1] நிலையை உள்ளது பொருட்டு.

பள்ளி உளவியலாளர் பள்ளி நிறுவனங்களில் கற்றல் செயல்பாட்டில் மாணவர்கள் மன மற்றும் சமூக நல்வாழ்வை பாதுகாப்பதற்கான இலக்காக அவரது தொழில்முறை நடவடிக்கைகள் பயன்படுத்துகிறது. அது தனிப்பட்ட உரிமைகள் பாதுகாப்பு பங்களிக்க முடியும் அதே அது நிறுவனத்தில் இணக்கம் பெறுவதற்கு பங்களிக்கிறது. இது மாணவர்களிடையே, தங்கள் பெற்றோருக்கு உளவியல் உதவி, அத்துடன் குறிப்பிட்ட பிரச்சினைகள் தீர்ப்பதில் வழிகாட்டி ஊழியர்கள் வழங்க நடவடிக்கைகளை எடுத்து, மாணவர்கள் ஆளுமை வளர்ச்சி பாதிக்கும் காரணிகள் அடையாளம் காட்டுகிறது. மாணவர்கள் உளவியல் கலாச்சாரத்தின் உருவாக்கம், நான் ஒரு பள்ளி உளவியலாளர் முக்கிய செயல்பாடுகளில் ஒன்று இருந்தது. அவரது பணி நிறுவனம், கல்வி மற்றும் வளர்ப்பு உளவியல் பயன்பாடு வளர்ச்சி பள்ளி ஊழியர்கள் ஆலோசனை அடங்கும்.

சில நேரங்களில் குழந்தைகள் இந்த தங்கள் கவலைகளை வெளிப்படுத்த மிக முக்கியமானவை, ஒரு உளவியலாளர் உள்ளது. அனைத்து பிறகு, பெற்றோர்கள் குழந்தை வெறுமனே நடந்தது என்ன, அல்லது அவர் அதை மற்றும் பள்ளி உளவியலாளர் நோக்கங்கொண்ட நடவடிக்கையை நடந்தது சொல்லுங்கள் பயம் இருக்கலாம். நிச்சயமாக ஒரு உளவியலாளர் கொண்டு பள்ளியில் பொது நிகழ்வுகள் பெரிய முக்கியத்துவம் உண்டு, ஆனால் அது மோசமாக பயனுள்ளதாக இருக்கும். அது எதிர்காலத்தில் அது செல்லவும் மற்றும் சரியான திசையில் எல்லாம் வைக்க எந்த குறைபாடுகளுடன் கண்டறிய பள்ளி உளவியலாளர் நேரடி கவனிப்பு ஒரு குழந்தையின் கற்றல் முதல் வருடங்களுக்கு அவசியம். , ஆசிரியர்கள் இடையே பூசல் பற்றிய தீர்மானத்தின் பள்ளி உளவியலாளர், அது இருக்கும் பிரச்சினைகள் சமரசம் முற்படுகிறது ஒரு மிகப்பெரிய உதவி உள்ளது இதனால் குழந்தைகள் மத்தியில் நிலைமை உறுதியாக்கும். பள்ளி உளவியலாளர் பங்கு பள்ளி வாழ்க்கை மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது, அது, தங்களை புரிந்து உறவுகளை கட்டியெழுப்ப, மற்றும் மாணவர்கள் வளர்ச்சியில் விரும்பிய முடிவு அடைய மாணவர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் உதவுகிறது.

ஆசிரியர் பங்கு ஒவ்வொரு கற்றல் செயல்முறை சமமான அளவு முக்கியம் வாய்ந்தவை முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. எல்லா வகையிலும், முறைகள், தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் அவர்கள் குழந்தையின் ஆளுமை வடிவமைக்கும், சுதந்திரமாக வாழ முடியும் மற்றும் நவீன சமூகத்தில் செயல்பட உதவ பயன்படுத்த தொழில்நுட்பங்கள். அது ஒவ்வொரு மாணவர் சமூக பாதுகாப்பு, ஒவ்வொரு பள்ளியின் ஊழியர் கருத்தில் கொள்ள எனவே அவசியம். ஓரளவிற்கு ஒவ்வொரு ஆசிரியர் குணங்கள் மற்றும் பள்ளி உளவியலாளர் மற்றும் சமூக ஆசிரியர் மற்றும் வகுப்பு ஆசிரியர் வேண்டும், மற்றும் ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் ஒரு நல்ல நண்பராக இருக்க வேண்டும். உங்கள் வாழ்க்கையில் ஒவ்வொரு மாணவர் பயனுள்ளதாக இடமாற்றம் ஆசிரியர் அனுபவம் பிறகு.

ரஷ்யாவில் இன்று மத்திய மற்றும் மாநிலத் நிலைகள் இரண்டிலும் பயன்படுத்தப்படும் குழந்தைகளுக்கு சமூக பாதுகாப்பு பல்வேறு நிலைகள் உள்ளன. பெற்றோர்கள், பள்ளிகள் சமூக அமைப்புக்களின் ஆயுத, மாநில மற்றும் குழந்தைகள் சமூகப்பாதுகாப்பிற்காக பாடங்களில் குழந்தைகள் சமூக பாதுகாப்பு விரும்பிய முடிவு வழிவகுக்கும் என்று நடைமுறைகளை தொகுப்பாகும்.

உண்மையில், எங்கள் பள்ளிகளில், சமூக கல்வி வேலை முழு நடத்தப்படவில்லை உள்ளது. சில பள்ளிகளில் அங்கு சிலர் சமூக உபாத்தியாயர் வேண்டும், ஆனால் சில அரிதான நிகழ்வுகளில் மட்டும் அதே பள்ளியில் இரண்டு நிலைகள் உள்ளன, ஒரு உளவியலாளர் உள்ளது. இந்த சிதைவு பெரும்பாலும் குழந்தைகளின் சமூக பாதுகாப்பு அளவைக் குறைக்கிறது இது ஆசிரியர்கள் ஒரு பெரிய அர்ப்பணிப்பு தேவைப்படுகிறது. சில சமூக பாதுகாப்பு செயல்பாடுகளை செயல்படுத்தப்படுகின்றன, மற்ற பகுதி, மற்றும் சில மறக்கப்பட்டுவிட்டன. ஆனால் நாம் ஒரு முற்போக்கான, சமூக வளர்ச்சி, சமூகத்தின் புதிய உயரங்களை அடைய திறன் கொண்டுவர வேண்டும். எனவே, மனித பரிணாம வளர்ச்சி ஆரம்ப கட்டத்தில் அது சாத்தியமாகக் கூடிய அச்சுறுத்தல்கள் பல்வேறு எதிராக பாதுகாக்க அவசியம், மற்றும் பள்ளிகளுக்கு விடுமுறை அவர் பாதுகாக்கப்படுவதால் முழுமையாக உருவான குழந்தை, ஒரு இடத்தில் இருக்க வேண்டும். அனைத்துப் பள்ளிகளும் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொண்டனர் வர்க்கம் ஆசிரியர், பள்ளி உளவியலாளர், சமூக ஆசிரியர், இதில் சமூக பாதுகாப்பு அமைப்பு, பயன்படுத்த அதை எனவே அவசியம், விரும்பிய முடிவு அடைய முடியும்.

இலக்கியங்களை மற்றும்

1. ஒய் Vasilkov டெக்னிக் மற்றும் சமூக ஆசிரியர் அனுபவம்: பாடப்புத்தகம். மாணவர்களுக்கு உதவித்தொகை. செயற்குழு. இழுவைத். ப்ரோக். நிறுவனங்கள். - எம்: அகாடமி 2002..

குழந்தை // உரிமைகள் மற்றும் சுதந்திரங்கள் சர்வதேச பாதுகாப்பு உரிமைகள் 2. தேச்லரதியன்: Sat. டாக். - எம், 1990.

3. Poddubnaya தமிழக சமூக உபாத்தியாயர் / தமிழக டைரக்டரி Poddubnaya. - ராஸ்டாவ் N 2005 இல் / ஈ.