திருத்தம் பள்ளிகள் வகைகள்

ஊனமுற்ற குழந்தைகளுக்கு சுற்றியுள்ள மக்களின் அணுகுமுறை என்ன? பெரும்பாலானவர்கள் "ஏழை மற்றும் மகிழ்ச்சியற்றவர்கள்" என்று குறிப்பிடுகின்றனர், மேலும் குழந்தைகள் சமூகம் அவர்களை "அசாதாரணமானது" என நிராகரிக்கிறது. மிகவும் அரிதாக ஒரு சிறப்பு குழந்தை மற்ற மக்கள் ஒரு வட்டி சந்திக்கிறது, நண்பர்கள் செய்ய ஒரு ஆசை.

போதனையுடன் நிலைமை மோசமாக உள்ளது. ஒவ்வொரு பள்ளியும் சிறப்பு கல்வி தேவைகளை ஒரு குழந்தை கற்பிக்க தயாராக இல்லை. சேர்க்கும் போது - ஒரு வெகுஜன பொது கல்வி பள்ளியில் குறைபாடுகள் கொண்ட குழந்தைகளின் கல்வி - சிறப்பு குழந்தைகளின் பெற்றோருக்கு மட்டுமே ஒரு கனவு இருக்கிறது.

அநேக குழந்தைகளின் தலைவிதி, ஒழுங்குமுறை பள்ளிகளில் பயிற்றுவிக்கிறது, அவை எப்போதும் வீட்டிற்கு அருகே இல்லை, பெரும்பாலும், மற்றொரு நகரத்தில். எனவே, பெரும்பாலும் அவர்கள் ஒரு போர்டிங் பள்ளியில் வாழ வேண்டும்.

தற்போது, சீர்திருத்த பள்ளிகளின் வகைகள் மாணவர்களின் அடிப்படை குறைபாட்டை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளப்படுகின்றன. சிறப்பு கல்வித் தேவைகளுடன் குழந்தைகளுக்கான எட்டு வகை பொது கல்வி நிறுவனங்களில் ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த விவரங்கள் உள்ளன.

1 வகை ஒரு சிறப்பு திருத்த கல்வி நிறுவனம் அதன் சுவர்களில் செவிடு குழந்தைகள் எடுத்து. ஆசிரியர்களின் பணியானது செவிவழிக்கிற குழந்தைக்கு மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கும், பல வகையான பேச்சுக்களை நடத்துவதற்கும் ஆகும்: வாய்வழி, எழுதப்பட்ட, தட்டிக்கல், கெஸ்டுரல். பாடத்திட்டத்தில் ஒலி பெருக்கம் உபகரணங்கள், உச்சரிப்பு திருத்தம், சமூக நோக்குநிலை மற்றும் மற்றவர்களின் பயன்பாட்டின் மூலம் கேட்டுக் கொள்ளும் நோக்கங்களைக் கொண்ட படிப்புகள் அடங்கும்.

இதேபோன்ற வேலை இரண்டு வகைகளின் திருத்தப்பட்ட பள்ளியால் நடத்தப்படுகிறது, ஆனால் செவிடு அல்லது பிற்பகுதியில் குழந்தைகள் மட்டுமே. இது இழந்த விசாரணை திறன்களை மீட்க, செயலில் பேச்சு நடைமுறையில் ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் தொடர்பு திறன்களை கற்பிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

முதல் மற்றும் இரண்டாம் வகை திருத்தம் கொண்ட பள்ளிகள், கல்வி அளவிலான மூன்று நிலைகளின் பொதுக் கல்வி முறையை முன்னெடுக்கின்றன. எனினும், செவிலியர் மாணவர்கள் முதன்மை பள்ளி பாடத்திட்டத்தை மாஸ்டர் இரண்டு ஆண்டுகள் இன்னும் வேண்டும்.

மூன்றாவது மற்றும் நான்காவது வகை திருத்தம் பள்ளிகளுக்கு பார்வை குறைபாடு கொண்ட குழந்தைகளுக்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த விசேஷ கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்கள், கல்வியின் செயல்முறை மற்றும் மற்ற பகுப்பாய்வாளர்களை பாதுகாக்க, ஒழுங்குபடுத்தும் தகுதிவாய்ந்த திறன்களை மேம்படுத்துதல், சமூகத்தில் குழந்தைகளின் சமூக தழுவல் ஆகியவற்றைப் பாதுகாத்தல் போன்றவற்றை ஏற்பாடு செய்கின்றனர்.

குருட்டுப் பிள்ளைகள் 3 வகைகளின் சரிசெய்தல் பள்ளிக்காகவும், பார்வையற்ற குழந்தைகளுடன் 0.04 முதல் 0.08 வரை குருட்டுத்தன்மைக்கு வழிவகுக்கும் சிக்கலான குறைபாடுகளுடன் அனுப்பப்படுகின்றனர். 4 வகையான கல்வி நிறுவனத்தில், திருத்தப்பட்டதற்கான சாத்தியக்கூறுடன் 0.05 முதல் 0.4 வரையிலான பார்வையிடும் குழந்தைகள் உள்ளனர். குறைபாட்டின் சிறப்பம்சமானது, டைபிலோ-உபகரணங்களைப் பயன்படுத்துவதோடு, உள்வரும் தகவலை உறிஞ்சுவதற்கு அனுமதிக்கும் சிறப்பு சொற்பொருளியல் பொருட்களுடன் பயிற்சியளிக்கிறது.

5 வது வகை ஒரு சிறப்பு திருத்தும் நிறுவனம், பேச்சு மற்றும் ஒரு பொதுவான பேச்சு நோய்க்குறியீட்டைக் கொண்டிருக்கும் குழந்தைகளுக்கு நோக்கம். பள்ளியின் முக்கிய குறிக்கோள் பேச்சு குறைபாட்டை சரிசெய்வதாகும். முழுமையான போதனை மற்றும் கல்வி செயல்முறை, குழந்தைகளுக்கு நாள் முழுவதும் தங்கள் பேச்சு திறனை வளர்ப்பதற்கான வாய்ப்பை ஏற்படுத்துகிறது. பேச்சு குறைபாடு நீக்கப்பட்டால், பெற்றோருக்கு ஒரு வழக்கமான பள்ளிக்கு மாற்றுவதற்கான உரிமை உண்டு.

6 வகையான ஒரு திருத்தும் பள்ளியில் தசைக்கூட்டு கோளாறுகள் கொண்ட குழந்தைகள் பயிற்றுவிப்பார்கள். திருத்தும் நிறுவனத்தில் மோட்டார் செயல்பாடுகளை மீட்டெடுக்கப்படுகின்றன, அவற்றின் வளர்ச்சி, இரண்டாம் நிலை குறைபாடுகளின் திருத்தம். மாணவர்களின் சமூக மற்றும் தொழிலாளர் தழுவலுக்கு குறிப்பாக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.

திருத்தம் பள்ளி 7 இனங்கள் மன retardation குழந்தைகள், மற்றும் அறிவார்ந்த வளர்ச்சி சாத்தியங்கள் ஏற்றுக்கொள்கிறார். பள்ளியில், மனநல வளர்ச்சியின் திருத்தம், அறிவாற்றல் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளில் திறன்களை உருவாக்குதல். ஆரம்ப பள்ளியில் கல்வி முடிவுகளின் அடிப்படையில் , மாணவர்கள் ஒரு விரிவான பாடசாலையில் மாற்றப்படலாம்.

ஒரு சிறப்புத் திட்டத்தின் கீழ் பயிற்சிக்கு மனநிலை பாதிப்பு கொண்ட குழந்தைகளுக்கு 8 வகையான திருத்தம் பள்ளி தேவைப்படுகிறது. பயிற்சி இலக்கானது சமூக மற்றும் உளவியல் ரீதியான மறுவாழ்வு மற்றும் குழந்தைக்கு சமூகத்தில் ஒருங்கிணைப்பதற்கான வாய்ப்பு ஆகும். அத்தகைய பள்ளிகளில் ஆழமான பயிற்சி கொண்ட வகுப்புகள் உள்ளன.

திருத்தம் கொண்ட பள்ளிகள் இந்த வகைகளில் பன்னிரண்டு ஆண்டுகளாக குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கின்றன, அவற்றின் ஊழியர்கள் வல்லுநர்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், உளவியலாளர்கள் உள்ளனர்.

ஒரு போர்டிங் பள்ளியில் பல வருடங்களாக படித்துக்கொண்டிருக்கும் குழந்தைகள் சமூக நோக்குநிலையில் சில சிரமங்களைக் கொண்டிருக்கிறார்கள் என்று சொல்லாமல் போகிறது. சமுதாயத்தில் சிறப்பு குழந்தைகளை ஒருங்கிணைப்பதில் ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை திருத்தும் பள்ளிகளுக்கு மட்டுமல்லாமல், பெற்றோருக்கு மட்டுமல்ல. தங்கள் குழந்தைக்காக போராடும் ஒரு குடும்பம், அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகில் அவரைப் பின்பற்ற அவருக்கு உதவ முடியும்.