பாடம் பகுப்பாய்வு திட்டம். பாடம் பகுப்பாய்வு உதாரணம் (GEF)

நவீன நிலையில் சராசரி பள்ளி துணை இயக்குனர் நடவடிக்கை ஸ்பெக்ட்ரம் பரந்த வருகிறது. எப்படி என்ன வகுப்பறையில் பயிற்று முறைகள் இந்த ஏனெனில், தொடர்ந்து என்று கட்டுப்படுத்த புதிய வழிகளை கண்டுபிடிக்க வேண்டும் நீங்கள் செலவழிக்கும் நேரம் மிச்சமாகும் பற்றி மேலும் தகவல் பெற அனுமதிக்கிறது. அதன்படி, தொடர்புடைய மற்றும் நன்கு சிந்தித்து எடுக்கும் திட்டத்தை பாடம் பகுப்பாய்வு இந்த பிரச்சினையை சமாளிக்க உதவுகிறது.

பகுப்பாய்வின் பொதுக் உந்துதல்

அது GEF பயன்படுத்துவதை வலியுறுத்துகிறது என்று அறியப்படுகிறது அமைப்பு செயல்பாடு அணுகுமுறை ஒரு வளர்ந்த மற்றும் முதிர்ந்த தனிப்பட்ட மாணவர் வருகிறது நோக்கமாக, கற்றல் வேண்டும். படிக்க சுவாரஸ்யமாக இருந்ததா, மற்றும் உபாத்தியாயர் செயல்திறன், சரியான நேரத்தில் வேண்டும், ஆனால் "மென்மையான" கட்டுப்பாடு. பல கேள்விகள் உள்ளன: ஒரு பாடம், மற்றும் விநியோகித்து கற்பித்தல் பொருள் எப்படி வரைய ஏற்பாடு எப்படி, அதனால் அவர்கள் ஒரு ஆசிரியர் மற்றும் கற்பவர் தன்னை பயன்படுத்த எளிதாக இருந்தது.

நாம் GEF மற்றும் ஆசிரியர்கள் அனுபவம் பரிந்துரைகளை அடிப்படையில் ஒரு சுருக்கப்பட்ட மற்றும் பாரம்பரிய பாடம் பகுப்பாய்வு திட்டம் முன்மொழிய. இந்த வளர்ச்சி விரைவாகவும் முற்றிலும் பொருட்படுத்தாமல் அதன் தீம் மற்றும் கவனம் கொண்டிருப்பதால், எந்த பாடம் ஆய்வு செய்ய உதவும்.

பாடம் கட்டமைப்பை

முதல், படிகள் அவசியம் மாணவர்கள் ஒவ்வொரு "அமர்வு" ஐ கொண்டிருக்க வேண்டும் என்ன அந்த, சமாளிக்க வேண்டும். இவ்வாறு, பின்வருமாறு பொதுவான பரிந்துரைகளாவன:

• அமைப்பின் நிலை.
• நோக்கம் மற்றும் வழங்கல் பாடம் நோக்கங்கள், மாணவர் உள்நோக்கம் செய்யப்படுகின்றன. இந்த நிலையில் சரியான மிகவும் சார்ந்துள்ளது. உதாரணமாக, இலக்கிய பாடங்கள் ஆய்வு செய்வதன் மூலமாக, உள்ளீடு தரவு மற்றும் வார்த்தைகளை எந்த ஆசிரியர் தனது மாணவர்கள் ஆர்வமூட்டும் முயற்சி கவனம் செலுத்த வேண்டும்.
• அறிவு இயல்பாக்கம் சுமந்து. வெறுமனே இந்த நேரத்தில் மாணவர்கள் அவர்கள் ஒரு "உட்பொதி" ஏற்கனவே பொருள் வரைபடம் செரிக்கச் வேண்டும் என்று புதிய தகவல் கொடுக்க, வைத்து.
• மாணவர்களின் தரவு, இலக்கியம் படித்து ஆழமாக, பொருள் அறிமுகமானார் வழிகாட்டும் பொருட்கள் படிக்கச்.
• ஆசிரியர், முன்னணி கேள்விகள் கேட்டு, நாங்கள் தனது வீரர்களை புதிய பாடநூல்களை கற்பதாக எப்படி பார்க்கலாம்.
• கண்டுபிடிப்புகள் நடத்திய ஒருங்கிணைப்பு.
• மாணவர்கள் மேலும் ஆழமாக பொருள் பரிச்சயமான மற்றும் தங்கள் சொந்த அதை வேலை செய்ய கற்று இதில் போக்கில் புதிய வீட்டுப்பாடம், கொடுக்கப்பட்ட.
• பிரதிபலிப்பு. மாணவர்கள் அனைத்து முடிவுகளை வரையப்படுகின்றன கேட்டு பார்த்த ஆய்வு.

எப்படி அறிவு அதிகபட்ச ஒருங்கிணைப்பு அடைய?

குழந்தைகள் உண்மையில் தகவல் உள்ளேயே மேலும் எதிர்காலத்தில் அதைத் பயன்படுத்த கற்று, நாம் அதிக முயற்சிகள் செய்ய வேண்டும். பயிற்சி இந்த ஒரு பாடம் போதுமான தெளிவாக இல்லை என்று காட்டுகிறது. நாம் இரண்டாவது பூட்டுதல் வேண்டும். பொதுவாக, அதன் கட்டமைப்பு மேலே குறிப்பிட்டதைப் போன்று கிட்டத்தட்ட ஒன்றுதான் என்றாலும் GEF நிர்ணயம் மாணவர்கள் சூழ்நிலை பணிகளை கொடுத்து பரிந்துரைக்கிறது: நிலையான மற்றும் திருத்தப்பட்டது. எனவே நீங்கள் தெளிவாக குழந்தைகள் உண்மையில் பொருள் முழு தொகுதி கற்று அவற்றை பயன்படுத்த முடியும் என்று பார்க்க முடியும் "துறையில்." இது மிகவும் முக்கியமானது.

இவ்வாறு, பாடங்கள் கட்டமைப்பை நாம் புரிந்து கொண்டேன். ஆனால் பாடம் இந்த இணைக்கப்பட்ட பகுப்பாய்வு வரைபடத்துடன்? இது மிகவும் எளிது: அது கிளாசிக்கல் கட்டுமான தெரியாமல், அதைச் சரிபார்த்துவிட்டு கட்டுப்பாடு கடினம் ஏதாவது இருக்கும். நாம் விஷயத்தோடு அறிமுகம் தொடர்ந்து.

GEF பாடம் ஆய்வு பணிகளை

நிச்சயமாக ஒரு குறிப்பிட்ட வர்க்கத்தின் ஆய்வு செய்யப்படும் முழுமையான, மேலும் தகுதி வாய்ந்த மற்றும் ஆதாரங்கள் அடிப்படையிலான பரிந்துரைகளைப் ஆசிரியர் வழங்கப்பட முடியும். அவர்கள் கலை (குறிப்பாக இளம்) பொருள் பற்றாக்குறையை செரிமானம் அவர் தனது வகுப்புகளில் கொடுக்கும் வழிவகுத்தது பிரச்சினைகள் காரணங்களை வரையறுப்பதற்கு உதவும். கூடுதலாக, வேலையில் குறைபாடுகளை வழக்கமான நீக்குதல் மட்டுமே அது மிகவும் பயனுள்ளதாக செய்ய மாட்டேன், ஆனால் பெரிதும் ஆசிரியரின் சுய மதிப்பு அதிகரிக்க.

அது நாம் பாடம் பகுப்பாய்வு திட்டம் பிரதிபலிப்பு ஒரு நன்கு வளர்ந்த திறன் ஈடுபடுத்துகிறது வழங்கும் எச்சரிப்பது அவசியம் என்று. இந்த திறன் இல்லாமல் "மீண்டும் பார்க்க வேண்டிய" கைப்பற்ற மற்றும் தங்கள் சொந்த தோல்விகள் மற்றும் தவறுகள் மதிப்பிட சாத்தியமற்றது.

இதை ஏன் செய்யவேண்டும்?

எனவே, ஆய்வு நடத்தை பயிற்சி அமர்வுகள் தரத்தை பின்வரும் விலைமதிப்பற்ற அம்சங்களை வழங்குகிறது:

• குறிக்கோள்கள் மற்றும் இரு கற்கும் நோக்கங்கள் மற்றும் அவரை முன் அமைக்க எப்படி கற்றல்.
• நிலைமைகள் மற்றும் வழங்கல் முறைகள் மற்றும் பிரச்சினைகளைத் தீர்த்தல் கற்றல் வேகம் உள்ள தொடர்பைக் காண அறிக.
• கணிக்க மற்றும் பயிற்சி ஆசிரியர் பயன்படுத்தப்படும் எந்த கற்பித்தல் நுட்பங்களுக்கு தாக்கம் எதிர்பார்க்கத் உருவாக்கம் திறன்.
• இறுதியாக, ஒரே வழி பல மாணவர்கள் ஒரு எளிய உண்மையை வெளிப்படுத்த: வேகமான "தத்தளிக்கும்" பாடம் ஆரம்பத்தில் பொது விதிகள் அவ்வளவு எளிதாக அவற்றில் ஒரு குறிப்பிட்ட பொருள் சார்ந்த வேண்டும் மற்றும் தொடர்புள்ள அனைத்து துறைகளில். இந்த தொழில் சில நேரங்களில் "ஈ" உண்மையில் மறுகட்டுமானம் வேண்டும் எங்கே இன்றைய சிக்கலான சூழல், குறிப்பாக முக்கியம்.

அது நாம் ஒரு உலகளாவிய திட்டம் வழங்க என்பதை புரிந்து கொள்ள முக்கியமானது. குறிப்பாக கணிதம் பாடம் ஆய்வு கட்டமைப்பை ரஷியன் மொழி பாடம் தணிக்கை வேறுபடுகின்றன இல்லை. பொருள் வழங்கல் அணுகுமுறையை ஆகும், மேலும் அது எந்த விஷயத்தில் அது அவசியம் வட்டி மற்றும் எதிர்காலத்தில் அவர்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் புதிய பொருட்களின் அறிய ஒரு நேர்மையான ஆசை குழந்தைகள் என்று.

நான் என்ன செய்ய வேண்டும்?

இவ்வாறு, நாம் பகுப்பாய்வு முறை நேரடியாக சமாளிக்க தொடங்கும். முதலாவதாக, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட துண்டுகள் வகுப்புகள் ஆய்வு செய்தார். அவர்கள் இந்த வாய்ப்பை செய்தது போல் இம்முறையும் நிபுணர், என்ன மாணவர்கள் அறிய. எனினும், அது கவனத்தை செலுத்த வேண்டும். பாடம் போது கீழ்கண்ட தொழில்நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும்:

• பிரச்சனை உரையாடல். இந்த வழக்கில், அது மாணவர் சில இயல்பற்ற சவால் வைக்கிறது. அவர் வகுப்பறையில் பெற்ற தகவல்களை ஒரு தீர்வு, கண்டுபிடிக்க வேண்டும். வழக்கத்தில் இல்லாத முறையைக் மற்றும் ஆர்வலராகவும் வரவேற்கிறோம். பாடம் பகுப்பாய்வு (தர 9 அல்லது மேலே) (தொழில்முறை வழிகாட்டல் வழக்கில்) மாணவர்களும் நிறுவன பிரதிநிதிகள் கூட்டத்தில் ஒரே நேரத்தில் வெளியேறும் போது இந்த குறிப்பாக நல்லது.
• ஆக்கப்பூர்வமானவராக வாசிப்பு. பெயர் குறிப்பிடுவது போல, மாணவர் நெருக்கமாக உரையுடன், மிகவும் பொருத்தமான அடையாள தகவலை பணிபுரிந்து வருகிறார். மிகவும் சிறப்பான விஷயம் இந்த படி சிக்கல் உரையாடல் முன்பாக போது: எனவே நீங்கள் தெளிவாக புதிய பொருள் மாஸ்டரிங் முற்றாக பார்க்க முடியும்.
• பிரதிபலிப்பு அல்லது கல்வி வெற்றியோடு மதிப்பீடு. மாணவர்கள் போதுமான, அதை தவறுகளை மற்றும் குறைபாடுகள் அடையாளம் நடத்திய வேலை மதிப்பிட எதிர்காலத்தில் அவற்றை தவிர்க்க வழிகளில் முடிவுகளுக்கு வரைய கற்று. நன்றாக, அதே நேரத்தில் என்றால் முக்கிய புள்ளிகள் பதிவு, மற்றும் அவர் கூறிய கருத்துகளுக்காக ஒட்டிக்கொள்கின்றன நிர்வகிக்கிறது எவ்வளவு நன்றாக ஒவ்வொரு சில ஆய்வுகள் மாணவர் சோதனைகள். பள்ளி பகுப்பாய்வு பாடம் இந்த திட்டம் குழந்தைகள் பயிற்சி இந்த வகையான நடைமுறை மதிப்பு காட்ட உதவும்.

என்ன அம்சங்கள் பாடம் போது ஆசிரியர் நிறைவேற்ற வேண்டும்?

பல உள்ளன, அவை அனைத்தும் சமமாக முக்கியம். மிகவும் செவ்வியல் மற்றும் வெளிப்படையான அம்சம் - ஒழுங்குமுறை. அது ஆசிரியர் இலக்குகளை அமைக்கிறது மற்றும் ஒட்டுமொத்த செய்கிறது , பாடம் திட்டம் இது மாணவர்கள் முந்தைய அமர்வுகளில் அவர்களுக்கு முன் அமைக்கப்பட்டன பிரச்சினைகளை சமாளித்திருக்கிறார்கள் எவ்வளவு நன்றாக தீர்மானிக்கிறது. வெறுமனே அது வகுப்பறை மற்றும் வீட்டு மதிப்பீடு வைக்கிறது, வைத்து.

அறிவாற்றல் - ஆனால் பல முற்றிலும் இரண்டாவது செயல்பாடு பற்றி மறக்க. அது ஒரு வேட்டையாடுதல் அல்லது அதில் உள்ள, மாணவர்களின் புதிய விஷயங்களை கற்று கொள்கிறேன் கொண்டு, ஆசிரியர் பொறுத்தது.

சில நேரங்களில் ஆசிரியர் கூட அடிப்படைகள் விளக்க முடியும் சரம் கோட்பாடு உள்ளது ஒரு கண்கவர் கதை மாறியது, மற்றும் கலை ஒரு ஆய்வில் கூட சுவாரஸ்யமான வேலை ஒரு உண்மையான சித்திரவதை உருமாறுகிறது முடியும். இந்த பாடம் பகுப்பாய்வு ஒரு உதாரணம் வைத்திருப்பதாகும் நபர் எப்படி முக்கியமான தனிப்பட்ட அழகை, ஈர்ப்பையும் காட்டுகிறது.

அது ஒன்று புரிந்து கொள்ள முக்கியமானது. இந்த செயல்பாட்டை நடைமுறைப்படுத்துவது அளவு ஆராய்ந்த போது, நீங்கள் ஒரு நபர் அவர்களுக்கு பொருள் விளக்க நடைமுறை அம்சங்களை வெளிப்படுத்த முடியும் எவ்வளவு கருத்தில் கொள்ள வேண்டும். உதாரணமாக, dryly மின்னாற்பகுப்பிற்கான கோட்பாடுகளின் அடிப்படைகள் சொல்ல மட்டும் மிகவும் பிடிவாதமான மாணவர்கள் நிகழ்வு சாரம் புரிந்து கொள்ள முயற்சிப்போம். நாம் என்ன செயன்முறைகளை உதாரணமாக, கார் பேட்டரிகள், அவர்கள் குழாய் தண்ணீர் மற்றும் அட்டவணை உப்பு இருந்து முக்கியமான பல தனிமங்களின் தயாரிக்கப் பயன்படுத்த என்ற மூன்றும் முக்கியமானவை பற்றி விரிவாக பேசினால், பங்குதாரர்கள் மிகவும் பெரிதாக இருக்கும். இந்தப் பாடம் பகுப்பாய்வு மிகவும் வெற்றிகரமான உதாரணம் ஆகும்.

மாணவர்களின் இடையே தகவல் தொடர்பு மற்றும் உறவுகள் பற்றி

மூன்றாம் செயல்பாடாக - தொடர்பு. இது கவனத்தை குழந்தைகளுக்கு கடுமையான விளைவுகளை வழிவகுத்தது, பல ஆசிரியர்கள் செலுத்த வில்லை. ஆசிரியர் இந்த பங்கு நோக்கம் அதே நேரத்தில் எளிய மற்றும் சிக்கலானதாக இருக்கிறது. அவர் ஒழுங்காக பேச குழந்தைகளுக்கு கற்று என மற்றவர்கள் தங்கள் கருத்துக்களை கொண்டு, மற்றும் பார்வையாளர்களின் முன்னிலையில் பேச தயங்க வேண்டாம். கூட அவரது கோட்பாடு பிழைகளை பற்றிய ஒரு முடிவுக்கு வந்து கணக்கில் எதிரிகளை ஆட்சேபனைகள் எடுத்து ஒன்றாக, வெளிப்படுத்த பிழையான யோசனை சில வகையான அவரது நண்பர்கள் கலந்துரையாடுவதற்கு முடியும், மாணவர்: இந்த நிலைமையில் நம்மிடம் "உலகளாவிய பேச்சாளர்" உருவாக்கம் பற்றி பேசவில்லை.

ஒரு நபர் குழந்தை பருவத்தில் இருந்து இந்த அறிய எனில், எதுவும் நல்ல அது காத்திருக்க மாட்டேன். அல்லது அது ஒரு "சாம்பல் சுட்டி" ஒரு, எந்த அனுமானங்களும் செய்ய முடியவில்லை அல்லது, மாறாக, மற்ற நபர்களின் கருத்துகளை வார்த்தைஜாலக்காரனும் முற்றிலும் சகிப்புத்தன்மை இருக்கும் திரும்ப, என்றார். இங்கு வரி, எந்த விஷயம் அது, மிகவும் மெல்லிய தோன்றலாம் எப்படி விசித்திரமான. இந்த தொடக்க பள்ளியில் ஒரு பாடம் பகுப்பாய்வு குறிப்பாக ஆழ்ந்த இருக்க வேண்டும், நடைபெறுமாயின் அதில் குறிப்பாக உண்மையாக இருக்கிறது.

தனிப்பட்ட செயல்பாடு

நாம் தற்செயலாக ஒரு தனி உருப்படியை அத்துடன் ஆசிரியர் பங்கு மதிப்பு குறைத்து மதிப்பிடாதீர்கள் கடினம் அது நடத்தப்பட்ட வேண்டாம். எப்படி அது அர்த்தப்படுத்திக் கொள்வது? இங்கே ஆசிரியர் பணி ஒரு தார்மீக பொறுப்பு, தன்னிறைவு நபர் அமைக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு குழந்தை தனிப்பட்ட உள்ளது, எனவே அது செய்ய எளிதல்ல. ஒரு குறிப்பிட்ட சிரமம் பல ஆசிரியர்கள், தெரிந்தோ தெரியாமலோ, ஏனெனில் சில ஆளுமை பண்புகளை நல்லது விகிதத்தைக் ஒரு குறிப்பிட்ட "பிடித்தவை", தேர்வு உண்மையில் பொதிந்துள்ளது.

எப்படியும், இந்த நாட்டில் அனைத்து பள்ளிகளில் கற்றல் அணுகுமுறைகள் படிக்கும் நிறைய நேரம் கழித்த GEF இருந்து பல நிபுணர்கள் தீர்ப்புகளைப் உள்ளன. அது அவர்களின் கோரிக்கைகளில் அடிப்படையில் அமைந்திருந்தது செய்யப்பட்ட திட்டத்தின் பகுப்பாய்வு பாடம், இந்த பொருள் பகுதியாக முன்மொழியப்பட்டது.

இந்த ஆசிரியர் அதிகாரம் வீழ்ந்ததும், வர்க்கத்தின் ஓய்வு உணரப்படும் விரோதம் உடன் இந்த நிலைமைக்கு போன்ற, மாணவர்கள் அதிகமாய் அவன் சொல்லிலும் செயலிலும் முக்கியமானவை, கூடாது. அனைத்து இந்த வகுப்பில் முழுமையாக வேலை மற்றும் தங்கள் குழந்தைகளை ஒரு புதிய பொருள் கொடுக்க ஒரு தீவிர தடையாக உள்ளது. இவ்வாறு, பொது தகவல் நாங்கள் மேல்முறையீடு செய்துள்ளனர். ஒரு பென்சில், பேப்பர் பங்கு அதன் பின்னர் சாத்தியமான. அவர்கள் பகுப்பாய்வு ஒவ்வொரு உறுப்பு வைக்கப்படும் புள்ளிகள் வேண்டும்.

முக்கியம்! இந்த வழக்கில், அனைத்து வழக்கமான ஐந்து அம்ச முறைமையால் மதிப்பாய்வு செய்யப்படுகின்றன இல்லை, ஆனால் ஒரே ஒரு இரண்டு புள்ளி மீது (0 2). அது பின்வரும் அடிப்படை வழிநடத்தும் வேண்டும்: "0", பாடங்கள் முழுமையாக தர பூர்த்திசெய்யாதவை. "1" என்றால், அது முற்றிலும் உரியதல்ல. இவ்வாறு, "2" மதிப்பீடு எல்லாம் செய்தபின் நடைபெறவில்லை என்று அர்த்தம். எனவே என்று பாடம் ஆய்வு திட்டம் குறிக்கிறது? மாதிரி தனித்தனியாக பாடம் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் கருத்தில் ஈடுபடுத்துகிறது.

பகுப்பாய்வு வகுப்புகள் நிலைகள்

படி நம்பர் ஒன்: வர்க்கத்தின் தர கட்டுப்பாட்டு, செயல்பாடுகள் ஆய்வு மரணதண்டனை ஒரு பாடம் (கல்வி வளரும் மற்றும் கல்வி) மூலம் நிகழ்த்த முடியும். எப்படி அது தர்க்கரீதியாக ஏற்பாடு உள்ளது, தகவல் வழங்கல் முறையில், மற்றும் பிற முக்கிய காரணிகளை: கல்வியில் முன்னெடுப்புகளும் அமைப்பு கவனம் செலுத்துகிறேன். இறுதியாக, இந்த நிலையில் மிக முக்கியமான விஷயம்: அவர்கள் இருவரும் இன்னும் முழுமையாக திறமையாகவும் புதிய பொருள் அவற்றை தன்வயப்படுத்தியதைக் அளிக்கப்படக்கூடாது இருக்க முடியும் என்று ஆசிரியர், மாணவர்கள் ஊக்குவிக்க முடியும் என்பதை நன்கு. நோக்கத்திற்காக, அமைப்பு மற்றும் ஊக்கம் தொடர்ந்து புள்ளிகள் போடலாம்.

இப்போது பகுப்பாய்வு வகுப்புகள் புதிய GEF தேவைகளுக்கு இணக்கமான கவனம் செலுத்துகிறேன். இந்த கட்டத்தில், ஒரு சில கேள்விகளுக்கு பதில்:

• ஆசிரியர் சமீபத்திய கல்வித்தரமின்மை மற்றும் உத்திகள் கவனம் என்பதை தெரிவிக்கிறது. நிச்சயமாக, 1 வகுப்பில் பாடம் பகுப்பாய்வு வருகிறது கடுமையான தேவைகள் கொண்டுவருவதற்கு இல்லை, ஆனால் உயர் பள்ளியில் சோதனை பாடங்கள் வழக்கில் அது கவனம் செலுத்த வேண்டிய அவசியம் உள்ளது.
• உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகள் (ACU வின்) க்கு குழந்தைகளின் திறமைகளை உருவாக்கம். வெறுமனே விரைவில் பயிற்சி மற்றும் சரியாக பல்வேறு வழக்கு ஆய்வுகள் தீர்ப்பதில் அவர்கள் வழங்கிய தகவலை நாங்கள் பயன்படுத்துவோம் என்பதை, வைத்து.
• திட்டங்கள், ஆராய்ச்சி: அது கற்றல் புதிய அணுகுமுறைகள் மிகவும் முக்கியமான நடைமுறை பயன்பாடு ஆகும்.

முந்தைய போலவே, ஒவ்வொரு துணை மதிப்பெண் புள்ளிகள் அமைக்கப்பட்டிருந்தது. அடுத்த கட்ட பாடம் தன்னை உள்ளடக்கத்தை. எனவே, வேறு என்ன பாடம் திட்டம் ஆய்வு ஈடுபடுத்துகிறது? இந்த காகித பக்கங்களில் எங்களுக்கு வழங்கப்பட்ட மாதிரி நடத்திய வகுப்புக்களில் தலைப்புகளில் ஒரு ஆழமான டைவ் வழங்குகிறது.

நடந்து பாடம் அறிவியல் நம்பகத்தன்மை

முதலாவதாக, தீவனம் பொருள் அறிவியல் தரவு சரிபார்க்க இணையாகும் போன்ற. எப்படி நோக்கம் இந்த கேள்விக்கு ஒரு ஆசிரியர் பார்வை. இறுதியாக, போன்ற பாடம் திட்டத்தின் தேவைகளை உள்ளடக்கம் ஒத்துள்ளது. இது கண்காணிக்கவில்லை நிறைய உள்ளது, என்று கூட நல்லதல்ல. மற்றும் (GEF சமீபத்திய தேவைகள் படி), நீங்கள் வகுப்பறையில் பயிற்சி அமர்வின் கட்டமைப்பை கொடுக்கப்பட்ட தகவல், வெற்றிகரமாக "துறையில்" நிலைமைகளில் தனது வளர்ந்த வாழ்க்கை மாணவர் பயன்படுத்தப்படும் முடியும் என்று ஒரு சாத்தியமான நடைமுறை சூழ்நிலைகளில் கருதப்பட்டார் வேண்டும்.

இறுதியாக, திட்டத்தின் பாடங்கள் தர்க்கரீதியாக இணைக்கப்பட்டிருக்க வேண்டும். இந்த சீடர்கள் புரிந்து வகுப்பறையில் தகவல் கொடுத்தார் எளிதாக்குகிறது மற்றும் மிகவும் சிக்கலான, பல இழைகள் திரைப்படத்தில் வரும் குழந்தைகளில் "புரிதல்" செயல்முறை துரிதப்படுத்துகிறது. இவ்வாறு, GEF பாடம் மூலம் திட்டம் ஆய்வு பின்வரும் புள்ளிகள் மதிப்பீடு ஒரு நிறுத்தத்தில் ஈடுபடுத்துகிறது:

• அறிவியல் நம்பகத்தன்மை.
• நிகழ்வுக்கு உடன்படாத.
• தொடர்பாடல் தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை பாகங்கள்.
• இடையே முன்பு தலைப்புகள் மற்றும் புதிய படங்கள் குறுக்காகச் உறவு. ஆசிரியர் தொடக்க பள்ளியில் ஒரு பாடம் நடத்துகிறது என்றால் இந்த குறிப்பாக முக்கியம். இது போன்ற ஆய்வுகளின் பகுப்பாய்வு கவனமாக மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

பயிற்சி முறை

இங்கே முக்கியத்துவம் மாணவர்கள் இந்தச் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளை தேடும் இதில் ஒரு மாஸ்டர் பிரச்சனை சூழ்நிலைகளில் மற்றும் கதைவசனம் உருவாக்க திறன் உள்ளது. இந்த புதிய GEF தேவைகள் பிரிவில் சார்ந்தவராவார். நான் திறந்த பாடம் ஆய்வு இருந்ததால், அது பாருங்கள்.

என்ன துப்பறியும் மற்றும் இனப்பெருக்க நடவடிக்கைகள் சதவீதம்? "படிக்க என்னை மீண்டும் எழுத சொல்ல" மற்றும்: எளிதான வழி கேள்விகள் பின்வரும் வகையான உறவு கற்பித்தல் தரத்தை தீர்மானிக்க "நிரூபிக்க, விளக்க ஒப்பிட்டு." மேலும் முற்றிலும் மேலும் பிந்தைய மற்றும் அவர்களுக்கு விருப்பமுள்ளதாக நோக்கம் பதில்களைத் - சிறந்த கற்பித்தல் செயல்முறை மேற்கொள்ளப்படுகிறது. மேலும் முக்கியமாக, குழந்தைகள் மிகவும் நன்றாக இருக்கும் மற்றும் இன்னும் முழுமையாக கூட சிக்கலான பாடத்திட்டத்தை ஜீரணிக்க. வழங்கப்படும் மற்றும் கடந்து செல்லும் ஒவ்வொரு ஆண்டும் அதிகரித்துக்கொண்டே செல்கின்றது என்று தொகுதிகளை கொடுக்கப்பட்ட, அது மிகவும் முக்கியமானது.

ஒரு வரலாற்று பாடம் ஆய்வு என்றால், ஆதாரங்கள் மற்றும் ஒப்பீடுகள் முக்கியத்துவம் பெரிதாக்கப்பட்ட வேண்டும். இந்த வழக்கில் மாணவர்கள், வெறும் மனப்பாடம் உண்மைகளை கடந்த நிகழ்வுகளில் நிகழ்ந்திருக்கும் என, ஆனால் ஏன் சுதந்திரமாக புரிந்து கொள்ள முடியும், ஏன் அது நடந்தது.

முக்கியத்துவம் மேலும் பல மாணவர்களும் ஆசிரியர்களும் சுயாதீன வேலை விகிதத்தைச் வைக்கப்படுகிறது. சுயாதீனமாக பயிற்சி எப்படி அடிக்கடி பிரச்சினை, அதை ஆய்வு செய்து முடிவுகளுக்கு வரைய? மாணவர்கள் மட்டுமே ஆசிரியர் கவனமாக கேட்க, ஆனால் தங்கள் சொந்த மட்டும்தான் கண்டு தகவல்களைப் பயன்படுத்தி, ஒரு தீர்வு தேட முடியும். அவசியம் GEF பாடம் மூலம் திட்டம் ஆய்வு இன்றியமையாததாகிறது இந்த அடிப்படை உண்மை.

எப்படி மொத்தத்தில்? மிகவும் எளிமையாக, ஒவ்வொரு பொருளின் தணிக்கை மீது ஈட்டிய புள்ளிகள் சேர்க்கப்படுகின்றன. மேலும் சாப்பிடுவேன் மொத்த அளவு - சிறந்த.