கொத்து - அது பள்ளியில் என்ன? முதன்மை பள்ளியில் சேர்க்கை "கொத்து"

ஒவ்வொரு ஆசிரியர் கற்றல் செயல்முறை பிரகாசமான, மிகவும் வேடிக்கையாக மற்றும் சுவாரசியமான செய்ய பாடுபடுகிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இந்த சூழ்நிலையின் அசாதாரணமானது குழந்தைகளை நன்றாக ஞாபகப்படுத்துகிறது.

நீங்கள் விரும்பும் அடைய ஒரு சிறந்த வழி உங்கள் கண்கள் கிளஸ்டர் மீது திரும்ப வேண்டும். அது என்ன? பள்ளி, ஆசிரியர் பாடம் போது பயன்படுத்தும் ஒரு நுட்பமாகும். முக்கிய தகவலியல் அலகுகளை அடையாளம் காணும் தகவலை ஒழுங்கமைப்பதற்கான வரைபட முறையின் பெயர் இது, அவற்றுக்கிடையேயான எல்லா உறவுகளையும் விளக்கும் வரைபட வடிவில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. கல்வித் துறையானது கல்வித் தகவலின் கணினிமயமாக்கல் மற்றும் பொதுமைப்படுத்தலுக்கான ஒரு வசதி ஆகும். இது மாணவருக்கு ஒரு காட்சி உதவி.

வரவேற்பு "கொத்து" அனுபவம் மற்றும் அவதானிப்புகள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் தங்கள் சொந்த கருத்துக்களை உருவாக்கும் திறன் உருவாகிறது. கூடுதலாக, அவர் மாணவர்களின் சுய-கல்வி நடவடிக்கைகளை ஊக்குவிக்கிறார், குழுவில் பணிபுரியும் திறன் மற்றும் சுயாதீனமாக, கல்வி நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துகிறது. தோழர்களே முடிக்கப்பட்ட திட்டங்களுக்கு திருத்தங்களை செய்ய வாய்ப்பு உள்ளது.

கொத்து - அது என்ன? பள்ளியில் அவர்கள் முன்மொழியப்பட்ட பிரச்சனை அல்லது தலைப்பை எப்படிக் காண்பிப்பார்கள் என்பதைக் காண்பிக்க, குழந்தைகள் தங்களைக் காட்டிக்கொள்ளும் வாய்ப்பு இது. இது படைப்பாற்றல் சுதந்திரம்.

கொத்து - அது பள்ளியில் என்ன?

வரவேற்பு பற்றி இன்னும் விரிவாக பேசுவோம். "மொழிபெயர்ப்பு" என்பது "நட்சத்திர மண்டலம்" அல்லது "மூட்டை" என்று பொருள். ஒரு க்ளஸ்டர் என்பது ஒரு "கிராஞ்ச்" அல்லது "மூட்டை" எனும் தொடர்புபடுத்தப்பட்ட உண்மைகளின் வடிவத்தில் அறிவூட்டலுக்கான ஒரு வரைகலை சாதனம் ஆகும்.

கிளஸ்டர் ஒரு விமர்சன சிந்தனை முறையாகும்

நவீன கல்வி முறை என்ன? ஒரு இளநிலை பள்ளியின் சுதந்திரத்தை அதிகரிக்க. விமர்சன சிந்தனை என்பது மாணவர்களின் அறிவார்ந்த வளர்ச்சியை தூண்டும் ஒரு கற்பிக்கும் தொழில்நுட்பமாகும் . ஒரு ஆரம்ப பள்ளியில் ஒரு "க்ளஸ்டர்" என்பது அதன் வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும்.

விமர்சன சிந்தனை மூன்று நிலைகளிலும் செல்கிறது: சவால், பிரதிபலிப்பு, பிரதிபலிப்பு.

முதல் கட்டம் செயல்படுத்தும் நிலை. அனைத்து மாணவர்களும் இந்த செயலில் ஈடுபட்டுள்ளனர். இதன் நோக்கம் ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பில் ஏற்கெனவே உள்ள அறிவை ஏற்கனவே இனப்பெருக்கம் செய்வது, ஒரு துணைத் தொடரை உருவாக்குதல் மற்றும் ஒரு சிக்கலில் கேள்விகளை எழுப்புதல் ஆகியவையாகும். புரிந்துகொள்ளும் கட்டம் தகவல் பணிபுரியும் நிறுவனத்தால் வகைப்படுத்தப்படும். இது பாடநூல்களில் உள்ளடக்கத்தை வாசித்து, உண்மைகளை சிந்திக்க அல்லது பகுப்பாய்வு செய்யலாம். பிரதிபலிப்பு என்பது படைப்பு நடவடிக்கைகளின் போது பெறப்பட்ட அறிவு செயலாற்றப்படும் போது, மேடைக்கு பின் முடிவு எடுக்கப்படும்.

பாரம்பரியப் பாடத்தின் கண்ணோட்டத்திலிருந்து இந்த மூன்று கட்டங்களை நீங்கள் பார்த்தால், அவர்கள் ஆசிரியர்களுக்கான அடிப்படையிலேயே புதியவை அல்ல என்பது தெளிவாகிறது. அவர்கள் பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் இருக்கிறார்கள், சற்று வித்தியாசமாக அழைக்கப்படுகிறார்கள். ஆசிரியருக்கு மிகவும் பிரபலமான தலைப்பில் "சவால்" என்பது "அறிவின் உண்மைத்தன்மை" அல்லது "பிரச்சனைக்கு அறிமுகம்" போன்றதாக இருக்கிறது. "புரிந்துகொள்ளுதல்" என்பது "மாணவர்களின் புதிய அறிவை கண்டுபிடிப்பதைவிட" ஒன்றும் இல்லை. இதையொட்டி, "பிரதிபலிப்பு" புதிய அறிவு மற்றும் அவர்களின் முதன்மை சரிபார்ப்பினை நிலைநிறுத்துகிறது.

வேறுபாடு என்ன? முதன்மை பள்ளியில் "கிளஸ்டிங்" என்ற அடிப்படையில் புதிய தொழில்நுட்பம் என்ன?

அசாதாரண மற்றும் புதுமை உறுப்பு ஒவ்வொரு நபரின் இலவச அபிவிருத்தி நிலைமைகளை உருவாக்கும் நோக்குநிலை முறைகளை கொண்டுள்ளது. பாடம் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் அதன் வழிமுறை நுட்பங்களை பயன்படுத்துகிறது. ஒரு கொத்து, ஒரு நுழைவு, ஒரு ஒருங்கிணைப்பு, தடிமனான மற்றும் மென்மையான கேள்விகளின் ஒரு அட்டவணை, ஒரு ஜிக்ஸாக்கம், "ஆறு தொப்பிகள்", உண்மை மற்றும் தவறான கூற்றுகள் மற்றும் இன்னும் பல உள்ளன.

கிளஸ்டர் தொழில்நுட்பம்: இந்த முறையைப் பயன்படுத்தும் நன்மைகள் மற்றும் முடிவுகள் என்ன ?

இந்த பணியின் செயல்பாட்டில் என்ன திறமைகள் உருவாகின்றன மற்றும் அபிவிருத்தி செய்யப்படுகின்றன?

1. கேள்விகளை உருவாக்குவதற்கான திறன்.
2. கல்விப் பொருட்களின் பெரிய அளவிலான முக்கிய விஷயங்களைக் கண்டுபிடிக்க.
3. காரணம்-விளைவு மற்றும் தருக்க உறவுகளை உருவாக்குதல்.
4. நம்பகத்தன்மையை உருவாக்குங்கள்.
5. பொதுவான பிரச்சனை பொதுவாக பொதுமக்களிடமிருந்து தெரிந்துகொள்ளுங்கள்.
6. ஒப்புமைகளை வரைய வேண்டும்.
7. ஒப்பிட்டு ஆய்வு செய்யுங்கள்.

"க்ளஸ்டர்" தொழில்நுட்பத்தின் பயன்பாடு: நன்மைகள்

1. கல்விப் பொருட்களின் மிகப்பெரிய அளவிலான உள்ளடக்கத்தை மறைக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது.
2. கற்றல் செயல்பாட்டில் அனைத்து மாணவர்களும் ஈடுபடுகின்றனர்.
3. செயல்பாடுகள் குழந்தைகளுக்கு சிறப்பாக உள்ளன.
4. மாணவர்கள் திறந்த மற்றும் செயலில் உள்ளனர், ஏனெனில் அவர்கள் ஒரு தவறான தீர்ப்பைப் பயப்படுவதற்கு அஞ்சவில்லை.
5. படைப்பு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்குபடுத்துகிறது, கற்பனையின் ஒரு விமானத்தை வழங்குகிறது.

எந்த ஒரு ஒழுங்கைச் செயல்படுத்துவது, ஒரு க்ளஸ்டரை உருவாக்குவது?

"கொத்து" தொகுப்பிலுள்ள நடவடிக்கைகளின் வரிசை தர்க்கரீதியானதும் எளிமையானதும் ஆகும்.

கருப்பையகத்தின் நடுவில் அல்லது ஒரு சுத்தமான தாள் முக்கிய வார்த்தை அல்லது வாக்கியத்தை எழுதப்பட்டுள்ளது, இது தலைப்பை வெளியிடுவதில் முக்கியமான விஷயம், யோசனை. மேலும், பிற சொற்கள் அல்லது வாக்கியங்கள் எழுதப்பட்ட உண்மைகள், யோசனைகள், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தலைப்பிற்கு பொருத்தமான படங்கள் ஆகியவை எழுதப்படுகின்றன. நீங்கள் பதிவாகியுள்ளபடி, அனைத்து புதிய கூறுகளும் ஒரு முக்கிய கருத்துடன் நேராக வரியில் இணைந்துள்ளன. ஒவ்வொரு "செயற்கைக்கோள்", இதையொட்டி "செயற்கைக்கோள்களை" கொண்டுள்ளது - இவ்வாறு கருத்துக்களுக்கு இடையே புதிய தருக்க இணைப்புகளை நிறுவுகிறது.

கிளாஸ் வரவேற்பைப் பயன்படுத்துவதற்கான பாடம் எந்த பாதியில் உள்ளது?

தொடக்க பள்ளியில் கிளஸ்டர் பாடம் எந்த கட்டத்திலும் பயன்படுத்தப்படலாம். சவால், பிரதிபலிப்பு மற்றும் பிரதிபலிப்பு ஆகிய இரண்டிற்கும் இது பொருந்தும், மேலும் பாடம் நடத்துவதற்கான அடிப்படை மூலோபாயமாக இது இருக்கும்.

இளநிலை பள்ளி மாணவர்களுக்கு வேலை செய்யும் போது, அவர்களின் வயது அம்சங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும். இந்த படிப்பினைகளைக் கொண்ட ஆசிரியரானது ஒரு வேலை ஒருங்கிணைப்பாளராக இருப்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்: தேவையான திசையில் மாணவர்களின் முயற்சிகளை வழிநடத்துகிறது, பல்வேறு தீர்ப்புகளை எதிர்கொள்கிறது, சுயாதீன முடிவெடுக்கும் வழிவகுக்கும் நிலைமைகளை உருவாக்க உதவுகிறது.

கிளஸ்டர் என்ன நல்லது? பள்ளியில் என்ன இருக்கிறது? மாணவர்களின் சுயாதீனமான வேலை முறை. இந்த நுட்பம் தொழில்நுட்பமாக மாறியது, இது போன்ற வேலைகளை 2-3 தடவை செய்ய போதுமானது. மாணவர்கள் கிளஸ்டர்களை உருவாக்க மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள். பாடம் படிப்பதற்கான நேரம் இல்லை என்று கேள்விகள், நீங்கள் வீட்டில் வேலை செய்யலாம். "க்ளஸ்டர்" முறையின் பயன்பாடு ஜூனியர் பள்ளி மாணவர்களின் வகுப்பு-பாடம் நடவடிக்கைகளுக்கு மட்டுமல்ல.

பாடம் பல்வேறு கட்டங்களில் கிளஸ்டர் முறை விண்ணப்பிக்க எப்படி?

கால் படி

இந்த கட்டத்தில் மாணவர்கள் மாணவர்களிடம் உள்ள அனைத்து அறிவையும் வெளிப்படுத்தியுள்ளனர், அதே போல் அனைத்து சங்கங்கள் மற்றும் அனுமானங்களும். இங்கே கிளஸ்டர் இளைய பள்ளி மாணவர்களின் புலனுணர்வு நடவடிக்கைகளின் ஒரு தூண்டுதல் கூறு ஆகும், இது ஒரு புதிய தலைப்பைத் தொடங்குவதற்கு முன்பு சிந்திக்கும் ஒரு ஊக்கத்தை உருவாக்குகிறது.

புரிந்துகொள்ளுதல் நிலை

இந்த கட்டத்தில், கிளஸ்டர் வரவேற்பு கல்வி பொருள் கட்டமைக்க அனுமதிக்கும், அதன் ஒருங்கிணைப்பு தரத்தை மேம்படுத்த.

பிரதிபலிப்பு நிலை

இது க்ளஸ்டரை ஒழுங்குபடுத்துவதற்கு உதவும் அறிவூட்டும் அறிவு மற்றும் திறன்களின் பொதுமைப்பாட்டின் நிலை ஆகும்.

இத்தகைய திட்டங்களை வரைவதற்கு எடுத்துக்காட்டுகள், அவற்றில் சில குறைந்தபட்சம், பக்கம் வழங்கப்படுகின்றன. இந்த வழிமுறை நல்லது, ஏனென்றால் எந்தவொரு பாடம் மற்றும் பாடம் முழுவதுமே அதன் மூலோபாயத்தின் வடிவில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. எனவே, பாடம் ஆரம்பத்தில், மாணவர்கள் அவர்கள் சொந்தமான அனைத்து அறிவு சரி. மேலும் படிப்பினையில், மாணவர்கள் புதிய தரவுடன் இந்த திட்டத்தை முடிக்க வேண்டும். இதை வேறு வண்ணத்தில் செய்ய அறிவுறுத்தப்படுகிறது.

க்ளஸ்டர் வரவேற்பு பிரதான காரியத்தை முன்னிலைப்படுத்துவதற்கான திறனை மேம்படுத்துகிறது, கருத்தில் கொள்ளவும், கணிப்பீடு செய்யவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும் கூடுதலாகவும் உதவுகிறது.

ஒரு "கொத்து" செய்ய எந்த கொள்கைகளும் உள்ளன?

வரலாற்றின் ஒரு கொத்து அல்லது வேறு சில ஒழுங்குமுறை கிரகத்தின் மாதிரியாக அதன் செயற்கைகோள்களாக அல்லது பூங்கொத்து வடிவில் வடிவமைக்கப்படலாம்.

முக்கிய கருத்து, சிந்தனை மையத்தில் அமைந்துள்ளது, பின்னர், அதன் பக்கங்களில், பெரிய சொற்பொருள் பகுதிகள் குறிக்கப்பட்டுள்ளன, அவை நேராக கோடுகள் மூலம் மைய "கிரகத்தில்" இணைக்கப்பட்டுள்ளன. இந்த விஷயங்கள், விஷயங்கள் அல்லது ஒரு விஷயத்தை தொடர்பான உண்மைகளை, எண்ணங்கள், சங்கங்கள் அல்லது படங்களை வெளிப்படுத்தும் வார்த்தைகள் இருக்கலாம்.

மையத்தில் ஒரு பொதுவான பகுதியைக் கொண்டிருக்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான துறைகளில் நீங்கள் ஒரு தாளைப் பிரிக்கலாம் - இது முக்கிய கருத்து மற்றும் அதனுடன் தொடர்புடைய தொகுதிகள் ஆகும்.

தொகுப்பான - சரியான கருத்தமைவுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள், பரீட்சைப் பரீட்சையில் உள்ளடக்கப்பட்டுள்ள உண்மைகளின் அமைப்புமுறைப்படுத்தல். எனவே, தற்போதுள்ள "கிரகத்தின்" "செயற்கைக்கோள்களை" சுற்றி சிறிய செயற்கைக்கோள்கள், தகவல்களின் குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்த அலகுகள், மேலும் அவை தலைப்பை முழுமையாக வெளிப்படுத்துகின்றன மற்றும் தருக்க இணைப்புகளை விரிவுபடுத்துகின்றன.

கிளஸ்டர்: முதன்மை பள்ளியில் உதாரணங்கள். ஒரு "கொத்து" வெளியிட எப்படி சரியாக?

கிளஸ்டர் வடிவமைப்பானது ஆசிரியரின் பாடம் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட விதத்தைப் பொறுத்தது: உதாரணமாக, "பன்ச்" என்பது ஒரு வெள்ளை அட்டை, தனித்தனி தாள்கள் அல்லது மாணவர் குறிப்பேட்டில் கூட தனிப்பட்ட பணிகளைச் செய்வதால் வடிவமைக்கப்படலாம். ஒரு க்ளஸ்டர் உருவாக்கும் போது, பல வண்ண சுண்ணா, பேனாக்கள், பென்சில்கள், குறிப்பான்கள் அல்லது குறிப்பான்களைப் பயன்படுத்துவது சிறந்தது. இது முக்கிய புள்ளிகளை முன்னிலைப்படுத்தி ஒட்டுமொத்த பார்வை காட்டவும், அமைப்புமுறையாக்கம் மற்றும் தகவலின் வகைப்படுத்தல் ஆகியவற்றை எளிமையாக்குகிறது.

எப்படி வகுப்பறையில் ஒரு கொத்து உருவாக்க: குறிப்புகள் மற்றும் தந்திரங்களை

ஒரு "கொத்து" மூலம், உங்கள் எண்ணங்கள், ஊகங்கள், உண்மைகள், மற்றும் சங்கங்களின் மட்டத்தில் வரும் அனைத்தையும் பதிவு செய்ய பயப்பட வேண்டாம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, வேலை நேரத்தின் போது அனைத்து தவறான மற்றும் துல்லியமற்ற சரி அல்லது துணை முடியும். மாணவர்கள் கற்பனை, கற்பனை மற்றும் உள்ளுணர்வு ஆகியவற்றை இலவசமாக வழங்க முடியும், கருத்துக்களின் ஓட்டம் ஓடாத வரை வேலை செய்யலாம். கவலைப்பட வேண்டாம், வரைபடத்தில் குறிப்பிடத்தக்க பல சொற்பொருள் இணைப்புகள் இருப்பதால். ஒரு தலைப்பில் பரந்தளவில் பரவலாக இருக்கும் கிளஸ்டர், மிகப்பெரியதாக இருக்க வேண்டும். முக்கியமாக முடிந்தவரை தொகுதிகள் இடையே பல தருக்க இணைப்புகள் கண்டுபிடிக்க உள்ளது. வேலை பகுப்பாய்வின் கட்டத்தில், எல்லாமே திட்டமிடப்பட்டு, இடமாற்றப்படும்.

பாடங்களில் க்ளஸ்டர் முறையை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது?

எனவே, கிளஸ்டர். முதன்மை பள்ளியில் எடுத்துக்காட்டுகள் உண்மையிலேயே வேறுபட்டவையாக இருக்கலாம்: பலவிதமான தலைப்புகளில் படிக்கும்போது இந்த பாடம் கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு பாடத்திலும் பயன்படுத்தப்படலாம்.

கூட்டு, தனிநபர் அல்லது குழு: இந்த முறையைப் பயன்படுத்தி, நீங்கள் முற்றிலும் எந்த வடிவத்தையும் பயன்படுத்தலாம். பாடநெறியின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்கள் , ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களின் திறமைகள் ஆகியவற்றால் இது நிர்ணயிக்கப்படுகிறது. ஒரு படிவத்திலிருந்து மற்றொரு வடிவத்திற்கு மாற்றுவோம்.

உதாரணமாக, அழைப்பின் கட்டத்தில், ஒவ்வொரு மாணவரும் தனித்தனியாக வேலை செய்கிறார்கள்: ஒவ்வொரு குழந்தை தன்னுடைய நோட்டுக் குறிப்பில் தனது சொந்த கொத்து உருவாக்குகிறது. புதிய அறிவைத் தொடங்கும் போது, பொது விவாதம் மற்றும் கலந்துரையாடலின் போது, தனிப்பட்ட வரைபடங்களைப் பதியும் போது, ஒரு பொதுவான கிராஃபிக் திட்டத்தை உருவாக்க முடியும்.

இந்தக் குழுவானது படிப்பினையிலோ அல்லது வீட்டுப்பாடமாகவோ வேலை செய்ய வழிவகுக்கலாம். வீட்டிலேயே ஒரு கிளஸ்டர் செய்ய மாணவர்களை நீங்கள் கேட்டுக்கொண்டால், மாணவர்களுக்கு சில அனுபவங்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்கும் முக்கியத்துவத்தை நினைவில் கொள்க.

கிளஸ்டர் தொழில்நுட்பம்: உதாரணம்

உதாரணமாக, சமூக ஆய்வுகள் பாடம் "திராட்சை" தொகுப்பை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். ஆய்வு தலைப்பு "முடியாட்சியை".

"க்ளஸ்டர்" மாணவர்கள் ஆரம்பத்தில் இந்த சங்கத்தின் அனைத்துத் தொடர்புகளையும் முன்மொழிவுகளையும் வெளிப்படுத்தி, ஆசிரியர்களே குழுவில் அவற்றை சரிசெய்கிறார்கள்.

உதாரணம்: சக்தி, மன்னர், அரசின் வடிவம், மாநில தலைவர், தன்னலக்குழு, அரச அமைப்பு, சக்தி.

பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள பத்தியின் அறிமுக வாசிப்பைப் பின்பற்றுகிறது. பொருள் அல்லது உரை படிப்பதன் மூலம் அறிமுகமான போக்கில், கிளஸ்டர் "புதிய" உண்மைகளால் கூடுதலாகச் சேர்க்கப்படுகிறது. ஆசிரியரால் வேறு நிறத்தில் ஒரு சுண்ணாம்பு உதவியுடன் போர்டில் அவற்றை சரிசெய்கிறது.

படிப்பின் விளைவாக விளைவான படத்தின் பகுப்பாய்வு ஆகும். ஆரம்ப உண்மைகள் மற்றும் தீர்ப்புகள் சரியானதா அல்லது தவறானவை பற்றி விவாதிக்க வேண்டும். ஒரு முக்கியமான படிநிலை, அறிந்த அறிவின் பொதுவானது.

குழந்தைகள் கற்பிப்பதில் கிளஸ்டர் பயன்படுத்துவது என்ன?

கணினி சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கான கிளஸ்டர் முறை, படைப்பு ரீதியாக மறுசுழற்சி செய்யும் திறன், பாடநூல்களில் உள்ள உண்மைகளை மட்டுமல்ல, அவற்றின் மதிப்புத் தீர்ப்புகள் ஆகியவற்றையும் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்வது, ஒரே நேரத்தில் பல நிலைகளை கருத்தில் கொள்ளும் திறனை மேம்படுத்துகிறது, அனுபவத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட எங்கள் சொந்த கருத்தை உருவாக்கி வெளிப்படுத்த எங்களுக்கு கற்றுக்கொடுக்கிறது. மற்றும் அவதானிப்புகள்.

முடிவுக்கு

கிளஸ்டர் தொழில்நுட்பத்தை அல்லது "திராட்சை" பயன்படுத்தி ஒரு பாடம், குழந்தைகளை தங்களை வெளிப்படுத்த, தங்கள் கருத்துக்களை தெரிவிக்க உதவுகிறது, படைப்பாற்றலுக்கான வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது. பொதுவாக, கல்வி முறைகளில் தீவிரமாகப் பயன்படுத்தப்படும் கற்பிப்பற்ற அல்லாத முறைகளில், மாணவர்களின் ஊக்கத்தை அதிகரிப்பதற்கு பங்களிக்கின்றன, அவற்றின் சொந்த சுதந்திரத்தை உணர்ந்து, பரஸ்பர ஆதாய ஒத்துழைப்பின் சூழ்நிலையை உருவாக்குகின்றன.