கல்வி நெட்வொர்க்கிங் என்ன?

கல்வியில் நெட்வொர்க்கிங் என்பது ஒரு சிக்கலான வழிமுறையாகும், இதன் மூலம் பல நிறுவனங்கள் கல்வி அல்லது பின்-பள்ளி செயல்முறைகளில் ஈடுபடுகின்றன.

ஒருங்கிணைப்பு

வளங்களை மையப்படுத்த பல்வேறு கல்வி நிறுவனங்களின் முயற்சிகள் இவை. இந்த வழிமுறை ஏற்கனவே அதன் பொருத்தத்தையும், நிலைத்தன்மையையும் நிரூபித்துள்ளது. கல்வி நிறுவனங்களின் நெட்வொர்க் தொடர்பு, "இருதரப்பு பயன்பாடு" என்பதைக் குறிக்கும் சிறப்பு சமூக கூட்டுறவைக் குறிக்கிறது. இந்த தொடர்பில் உள்ள அனைத்து பங்கேற்பாளர்களுக்கும் இடையே முறையான மற்றும் முறையான தொடர்புகள் எழுகின்றன. கல்வி அமைப்பில் நெட்வொர்க் தொடர்பு குறிப்பாக நடுத்தர மற்றும் உயர்நிலை பள்ளியில் உருவாக்கப்பட்டது.

நெட்வொர்க் என்றால் என்ன?

ஆசிரிய நடைமுறைகளில், கூட்டு, நெட்வொர்க்குகள் போன்ற கருத்துகள் அடிக்கடி சந்திக்கின்றன. நெட்வொர்க் நிறுவனங்களின் தொகுப்பு ஆகும். அமைப்பின் இடை-நெட்வொர்க் பாத்திரத்தை உருவாக்கி வருகிறோம்.

பண்புகள்

கல்வியில் நெட்வொர்க்கிங் என்பது சில அளவுருக்கள் கொண்ட ஒரு இயங்குமுறை ஆகும்:

• நோக்கம் ஒற்றுமை;
• அவற்றை அடைவதற்கு சில ஆதாரங்கள்;
• மொத்த கட்டுப்பாடு மையம்.

படைப்புகளின் அம்சங்கள்

கல்வியில் நெட்வொர்க்கிங் மாதிரிகள் பரிமாறப்படும் வளங்களை சார்ந்துள்ளது. ஒரு முழு நீள அமைப்பின் முக்கிய குறிக்கோள் முதலில் இலக்கை அடைய வேண்டும். கல்வியில் நெட்வொர்க்கிங் எந்த குறிப்பிட்ட சிக்கல்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது என்பதைப் பொறுத்து, சில வகையான கல்வி நிறுவனங்கள் உருவாக்கப்படும் கணினியுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. பிரதான ஆளும் குழு முக்கியமாக மாவட்ட அல்லது நகர நிர்வாகத்தின் ஆதரவாக உள்ளது.

பரஸ்பர அளவுருக்கள்

கல்வி நெட்வொர்க்கிங் முக்கிய பிரச்சினைகள் பல்வேறு கல்வி நிறுவனங்கள் கணிசமான பிராந்திய தொலைவு தொடர்பான. இந்த பிரச்சினைகளை சமாளிக்க, கணினி தொழில்நுட்பம் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

உள்ளடங்கிய கல்வி

கடுமையான சுகாதார பிரச்சினைகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் பணிபுரிய கவனம் செலுத்த வேண்டும். மருத்துவ காரணங்களுக்காக இத்தகைய பள்ளிக்கூடங்கள் பள்ளிக்கு செல்ல முடியாது, எனவே ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சு அவர்களுக்கு ஒரு சிறப்பு திட்டத்தை உருவாக்கியது. இது உள்ளடக்கிய கல்வி நெட்வொர்க்குகளை குறிக்கிறது. சமீபத்திய கணினி தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் நிரல்களால் ஆசிரியர்கள் தங்கள் வார்டுகளில் தொடர்புகொள்கிறார்கள். ஆசிரியர் ஒரு நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தை வேலை அனுமதி முன், அவர் சிறப்பு நிச்சயமாக தயாரிப்பு. அத்தகைய படிப்புகள் ஒரு நோய்வாய்ப்பட்ட பள்ளிக்கூடத்தோடு தொடர்பை ஏற்படுத்துவது சம்பந்தமாக உளவியல் சிக்கல்களை எதிர்கொள்வதை நோக்கமாகக் கொண்டவை.

மாணவர்களுக்கும், பெற்றோர்களுக்கும், ஆசிரியர்களுக்கும், கல்வி நிறுவனங்களுக்கும் இடையேயான உறவுகளை ஒருங்கிணைத்தல் (தொலைவு) கல்விக்கான ஒரு சிறப்புத் துறையால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இந்த தொடர்புக்கான வழிமுறை என்ன? முதலாவதாக, பள்ளியின் சிறப்புத் துறைகளுக்கு தொலைதூர கல்வி தேவைப்படும் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையைப் பற்றி பாடசாலைகளுக்கு தகவல்கள் தெரிவிக்கின்றன. கல்விச் செயற்பாட்டின் அமைப்பிலுள்ள குழந்தைநல மருத்துவர்களின் பரிந்துரைகளை சுட்டிக்காட்டுகின்றன. பெற்ற தகவல் ஒருங்கிணைப்பு மையத்தில் ஆய்வு செய்யப்படுகிறது, தகவல் பெறப்பட்ட தகவல் ஒரு சிறப்பு தரவுத்தளத்தில் நுழைந்துள்ளது. அடுத்த கட்டத்தில் ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட குழந்தைக்கு ஒரு வழிகாட்டியும் தேர்ந்தெடுக்கப்படும்.

நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தையுடன் பணிபுரியும் ஆசிரியருக்கு சிறப்புத் தேவைகள் முன்வைக்கப்படுகின்றன. தொழில்முறை திறனுடன் கூடுதலாக , அவர் ஒரு சிறந்த உளவியலாளராக இருக்க வேண்டும், குழந்தை தனது வார்டு தொடர்பாக தொடர்பு கொள்வதில், அவரது திறமைகளில் பாதுகாப்பின்மை, காவலாளிகளுடன் மட்டுப்படுத்தப்பட்ட தொடர்பு காரணமாக பல்வேறு வளாகங்களில் இருந்து அவரை பாதுகாக்க உதவுவதற்காக.

மூன்றாவது கட்டத்தில், கல்வித் திட்டத்தின் தேர்வு நடைபெறுகிறது, மைய புள்ளியின் மூலம் அதன் ஒப்புதல்.

கல்வியில் அத்தகைய நெட்வொர்க்கிங் என்பது சுகாதார கட்டுப்பாடுகள் கொண்ட பள்ளிக்கூடம் கொண்ட தூர வகுப்புகளை நடாத்துவதற்கான நடவடிக்கைகளின் தொகுப்பு ஆகும். ஒருங்கிணைப்பு மையம் ஒரு பிணைய அட்டவணையை உருவாக்குகிறது, அதில் பாடம், வேலை செய்யும் ஆசிரியர், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் குறிக்கப்படுகிறது. குழந்தை இணைக்கப்பட்டிருக்கும் கல்வி நிறுவனத்தில் ஆசிரியர் வேலை செய்கிறார்.

ஒரு தொலைநிலை ஆசிரியரை பணியமர்த்துவதற்கான வழிமுறை ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு ஊழியரின் வழக்கமான வரவேற்பைப் போலவே உள்ளது. பாடசாலையின் பணிப்பாளர் புத்தகம், அசல் விண்ணப்பம், விருது ஆவணங்களின் பிரதிகள் , முந்தைய குற்றச்சாட்டுக்கள் இல்லாமலேயே சான்றிதழ் , சிறப்பு பாடநூல் தயாரிப்பின் பத்தியின் உறுதிப்படுத்தல் மற்றும் கட்டணத் தாள் ஆகியவற்றின் ஸ்கேன் செய்யப்பட்ட நகல் . பள்ளியின் தலைவர் ஒரு பகுதி நேர ஊழியரை நியமிப்பதற்கான ஒழுங்கை தயாரிக்கிறார், தூர ஆசிரியரை அவருக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறார். அனைத்து முறைப்பாடுகளும் முடிந்த பிறகு, ஒரு நேரடி கல்வி செயல்முறை தொடங்குகிறது.

இத்தகைய வேலை கடுமையான கால இடைவெளியைக் குறிப்பிடுகிறது. ஒவ்வொரு மாதத்தின் முடிவிலும், ஆசிரியர் ஒருங்கிணைப்பாளருக்கு கற்றுக் கொடுத்த பாடங்களில் ஒரு அறிக்கையை அனுப்புகிறார். ஆசிரியரால் நிரப்பப்பட்ட ஒரு கால் அரை வருடத்தில் குறிக்க ஒரு சிறப்பு வடிவம் உருவாக்கப்பட்டது. அனைத்து தகவல்தொடர்பு பொருட்களும் ஒருங்கிணைப்பு மையத்திற்கு அனுப்பப்படுகின்றன, பின்னர் குழந்தை பட்டியலிடப்பட்டுள்ள கல்வி நிறுவனத்திற்கு நகல் எடுக்கப்படுகிறது. நெட்வொர்க் தொடர்பில் கல்வி பற்றிய சட்டம், தொலைதூரக் கல்வித் துறையினருக்கும், மாணவர்களின் பெற்றோர்களுக்கும் கல்வி அமைச்சின் பிரதிநிதிகளுக்கும் இடையேயான உறவை ஒழுங்குபடுத்துகிறது.

கூடுதல் கல்வி

பூர்த்திசெய்யும் கல்விக்கு நெட்வொர்க்கிங் சில அளவுருக்கள் உள்ளன:

• இது பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் கூட்டு நடவடிக்கை அடிப்படையாக கொண்டது;
• ஒருவருக்கொருவர் இந்த செயல்முறையின் பாடங்களில் ஒரு மறைமுக அல்லது நேரடியான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது, அவை அவர்களுக்கு இடையே ஒரு முழுமையான உறவை ஏற்படுத்த அனுமதிக்கிறது;
• உணர்ச்சி, ஒத்திசைவு, புலனுணர்வு, தனிப்பட்ட கோளத்தில் உண்மையான மாற்றங்கள் ஒரு நிகழ்தகவு உள்ளது;
• அனைத்து பங்கேற்பாளர்களுடைய தனிப்பட்ட தன்மைகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்;
• படைப்பாற்றல் மற்றும் நம்பிக்கை, ஒத்துழைப்பு மற்றும் சமத்துவம் ஆகியவற்றின் கொள்கைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன;
• நம்பிக்கை, நம்பிக்கை, மற்றும் பரஸ்பர கூட்டாண்மை ஆகியவற்றின் அடிப்படையிலான ஒருங்கிணைப்பு.

கூடுதல் கல்வி நிறுவனங்களின் நெட்வொர்க் ஒருங்கிணைப்பு, பல்வேறு கிளப்கள், பாடசாலைகள், குழந்தைகளின் இணக்கமான வளர்ச்சியடைந்த ஆளுமை ஆகியவற்றைக் கற்பிப்பதற்கான நோக்கங்களை ஒருங்கிணைக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. இந்த அமைப்பு எவ்வாறு உருவாக்கப்பட்டது? அதன் முக்கிய குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள் யாவை? துணை கல்விக்கு நெட்வொர்க்கிங் என்பது குழந்தையின் ஆளுமையின் முழு உருவாக்கத்திற்கான தளத்தை உருவாக்குவதே ஆகும், மாவட்ட மையங்கள் மற்றும் பெரிய நகரங்களில் கூடுதல் கல்விக்கான மையங்கள் திறக்கப்பட்டுள்ளன. அத்தகைய அமைப்புகளில், குழந்தைகள் பல்வேறு வகையான விளையாட்டுப் பிரிவுகள், இசைக் கழகங்கள், நடனம் ஸ்டூடியோக்கள் வழங்கப்படுகின்றன. நீங்கள் ஒரு மையத்திற்கு வந்தால், குழந்தை மற்றும் அவரது பெற்றோர்கள், "குழந்தைகள் நகரத்தின்" ஊழியர்கள் ஒரு சுற்றுலா நடத்துகின்றனர், ஒவ்வொரு திசையையும் பற்றி சொல்ல, அவர்கள் வகுப்புகளுக்கு அனுமதிக்கப்படுவார்கள். பிள்ளைகள் 2-3 பிரிவுகளையோ அல்லது வட்டாரங்களையோ தெரிவுசெய்த பிறகு, அவர் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பிரிவுகளில் பயிற்சி பெறுவதற்கு ஒரு விரிவான பள்ளியில் கலந்துகொள்ள நேரம் செலவழிப்பதற்காக அவரது அட்டவணை ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது. கூடுதல் கல்வி நிறுவனங்களின் நெட்வொர்க் ஒருங்கிணைப்பு என்பது வழக்கமான (பொது கல்வி பள்ளி) பாடங்களில் கால அட்டவணையை கணக்கில் எடுத்து, பின்னர் மணிநேர செயல்பாடுகளின் அட்டவணையை மாற்றுவதை குறிக்கிறது.

தொடர்பு மூலோபாயம்

போட்டி மற்றும் ஒத்துழைப்பு: நவீன விஞ்ஞானம் இரு முக்கிய தொடர்பு முறைகளை வழங்குகிறது. அவர்களின் அம்சங்கள், பயன்பாடு சாத்தியக்கூறுகளை நாம் கருத்தில் கொள்ளலாம்.

ஒத்துழைப்புடன் கூட்டு பங்கேற்பாளர்களின் பொதுவான பணிகளுக்கான தீர்வுக்கு ஒரு பங்களிப்பை முன்மொழிகிறது. இத்தகைய சூழ்நிலையில் இணைந்த ஒரு வழிவகையாக, பரஸ்பர தொடர்பு உடனடி செயல்முறையில் தோன்றிய உறவைக் கருத்தில் கொள்ளுங்கள். கூட்டுறவு தொடர்புகளின் அடர்த்தியின் முக்கிய குறிகாட்டியாக கல்வி அமைப்பில் உள்ள அனைத்து பங்கேற்பாளர்களுக்கும் பொதுவான காரணங்களில் ஈடுபடும் நிலை.

போட்டி முன்னுரிமைக்கு ஒரு போராட்டத்தைக் குறிக்கிறது, இது ஒரு தெளிவான வடிவம் மோதலின் நிலைமை. மோதலுக்கு எதிர்மறையான அளவுருக்கள் மட்டுமே தேவை இல்லை, பெரும்பாலும் இதுபோன்ற சூழ்நிலைகளில் ஒரு கடினமான சூழ்நிலையில் ஒரு வழி உள்ளது, கல்வி மற்றும் கல்விச் செயல்பாட்டில் பல்வேறு பங்கேற்பாளர்களின் முழுமையான மற்றும் மிகுந்த உறவுகளை கட்டியெழுப்பப்படுகிறார்கள். பொது கல்வி நெட்வொர்க்கிங் போன்ற உத்திகளுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையது. அவர்கள் அதன் மாடலிங் மற்றும் அடுத்தடுத்த அபிவிருத்தியை தீர்மானிக்கின்றனர்.

இந்த நேரத்தில், நகராட்சி கல்வி நெட்வொர்க்குகளின் பல்வேறு பதிப்புகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன. அவற்றில் இரண்டு மிக பொதுவான வகைகள் உள்ளன, அவற்றை இன்னும் விரிவாக ஆராய்வோம்.

நகராட்சி நெட்வொர்க்குகள்

கல்வி நெட்வொர்க் தொடர்பு என்ன? போதுமான பொருள் மற்றும் மனித வளங்களைக் கொண்ட வலுவான பள்ளியைச் சுற்றி பல்வேறு தனித்துவமான கல்வி நிறுவனங்களை ஒன்றிணைக்க இது ஒரு வாய்ப்பாகும் . அத்தகைய ஒரு கல்வி நிறுவனம் ஒரு "வள மையம்" செயல்பாட்டை செய்கிறது. அத்தகைய சூழ்நிலையில், இந்த குழுவின் ஒவ்வொரு பொதுக் கல்வி நிறுவனமும், அடிப்படை கல்வி துறைகளின் முழு கற்பிப்பிற்கு முழுமையாக்கப்படுவதை தக்கவைத்துக்கொள்கிறது. கூடுதலாக, பள்ளிக்கூடம் தனித்தனி பாடங்களில் உருவாக்கவும், கிடைக்கக்கூடிய ஆதாரங்களை வழங்கவும், சிறப்பான வகுப்புகளை உருவாக்கவும், பல்வேறு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பாடங்களை வழங்கவும் வாய்ப்புள்ளது. எல்லா பிற பகுதிகளுக்கும் தயாரிப்பு "வள மையம்" மூலம் செயல்படுத்தப்படுகிறது.

மேலும் ஒரு நெட்வொர்க் தொடர்பு (கூடுதல் கல்வி) உள்ளது. பள்ளி, படைப்பாற்றல் அரண்மனைகள், விளையாட்டு பள்ளிகள், ஸ்டூடியோக்கள், பிரிவுகள், இந்த விஷயத்தில் ஒரு ஒருங்கிணைந்த கல்வி மற்றும் கல்வி முறையாக செயல்படும். அத்தகைய சூழ்நிலையில் குழந்தை தனது பள்ளியின் அடிப்படையில் மட்டுமல்லாமல் மற்ற கல்வி நிறுவனங்களில் மட்டுமல்லாமல் கூடுதல் திறன்களைத் தேர்வு செய்வதற்கான உரிமை உள்ளது. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு மாணவர் தொலைதூர பயிற்றுவிப்பாளராகவும், திறமை வாய்ந்த பள்ளிகளுக்கு கடிதப் பள்ளிகளில் பயிற்சியளிக்கவும், தொழில்சார் கல்வி நிறுவனங்களை பயிற்றுவிக்க முடியும்.

கல்வி திறன்

தொழில் நுட்பத்தில் நெட்வொர்க்கிங் ஒரு கல்வி வளத்தை கொண்டுள்ளது. முதலாவதாக, கல்வி மற்றும் கல்வித் தரத்தை உயர்த்துவதற்கு அத்தகைய அமைப்புகள் உருவாக்கப்பட்டன, பள்ளி மாணவர்களிடையே அறிவாற்றல் வட்டி அதிகரிக்கின்றன. எந்த கல்வி நெட்வொர்க்கின் கல்வி அம்சத்தின் சில அம்சங்கள் உள்ளன:

• பொதுவான நலன்களை மற்றும் பிணைய பங்கேற்பாளர்களின் ஒற்றுமை சமூக இலக்குகள், பொதுவான முறைகள் மற்றும் வழிமுறைகளின் பயன்பாடு ஆகியவை;
• பொருள், தொழில்நுட்பம், பணியாளர்கள், பரஸ்பர கல்வி மற்றும் பயிற்சிக்கான நிதி வாய்ப்புகள், காட்சிகள் பரிமாற்றம்;
• தனிப்பட்ட வலையமைப்பு உறுப்பினர்களுக்கிடையில் தொடர்புகளை உருவாக்குதல்;
• பரஸ்பர வட்டி மற்றும் பொறுப்பு, அத்தகைய தொடர்பு நேர்மறை இயக்கவியல் உத்தரவாதம்.

பல சிறிய கல்வி நிறுவனங்களின் வளர்ச்சிக்கான முக்கிய காரணம், கல்விச் செயல்பாட்டின் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களுக்கும் அபிவிருத்தி மற்றும் வளர்ப்புக்கான போதுமான நிலைமைகளை வழங்குவதன் காரணமாக இருந்தது. முதலாவதாக, பல கிராமப்புற பள்ளிகளின் போதிய பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப உபகரணங்களின் கேள்வி, அது போதனை விஞ்ஞான தன்மையை எதிர்மறையாக பாதித்தது. நெட்வொர்க் மாதிரியை அறிமுகப்படுத்திய பின்னர், அரசு நிறுவனங்கள் தனியாக தீர்க்க முடியாத பிரச்சினைகளை சமாளிக்க முடிந்தது. கூடுதலாக, ஒரு அமைப்புக்குள் நுழைந்த தனிப்பட்ட நிறுவனங்களுக்கு இடையே, ஆரோக்கியமான போட்டி வளர்ந்துள்ளது, சாதாரண வர்த்தக உறவுகள் நிறுவப்பட்டுள்ளன. கல்வி அமைச்சகத்தால் பள்ளிக்கூடங்கள் முன்வைக்கப்படும் பிரச்சனைகளின் புரிதல் ஆழமாகிவிட்டது, பரஸ்பர நடவடிக்கைகளின் எல்லைகள் விரிவாக்கப்பட்டன, ஏனெனில் கல்வி நிறுவனங்களின் திறன்கள் கணிசமாக அதிகரித்தன. தற்போது, ஒரே ஒரு நெட்வொர்க்கில் இணைக்கப்பட்டுள்ள பள்ளிகள், ஒரு குழுவில் வேலை செய்ய முயற்சி செய்கின்றன, ஒருவருக்கொருவர் ஆலோசனையுடன், உதவியாளர்களாகவும், பயிற்சி பெற்ற தொழில்நுட்ப வழிகளிலும் உதவுகின்றன. கல்வியில் பல நெட்வொர்க்குகள் தோன்றியதால் தேவையற்ற நகல் நீக்கல், பொருள் வளங்களின் பகுத்தறிவு கழிவுகள். பணியின் செயல்பாட்டில், ஆசிரியர்கள் தங்கள் கருத்துக்களை பரிமாறிக் கொள்கிறார்கள், கருத்துக்கள், புதுமையான வழிமுறை நுட்பங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களை பரிமாறிக் கொள்கிறார்கள். சில சூழ்நிலைகளில், நிதி, நிர்வாக மற்றும் மனித வளங்கள் பூர்த்தி செய்யப்படுகின்றன. நெட்வொர்க் உரையாடலின் நடைமுறைகளின் பகுப்பாய்வுக்கு நன்றி, சமூக மூலோபாய பங்காளிகளுடன் அதன் உருவாக்கம் பற்றிய அடிப்படைக் கோட்பாடுகள் சரி செய்யப்பட்டன:

• ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் அவரது கருத்துக்களை வழங்க சமமான வாய்ப்புகளை பெறுகின்றனர்;
• மற்ற கல்வி நிறுவனங்களுக்கு பொறுப்பு இல்லை;
• ஒத்துழைப்புடன், அனைத்து சக்திகளும் சமமாக விநியோகிக்கப்படுகின்றன, அனைத்து நிறுவனங்கள் மற்றும் அரசு அமைப்புக்களின் முழு செயல்பாட்டுக்கு இலக்காகின்றன;
• முழுமையான மற்றும் ஆக்கபூர்வமான ஒருங்கிணைப்பு, கண்காணிப்பு மற்றும் கட்டுப்பாடு ஆகியவற்றிற்கான நிபந்தனைகள் உள்ளன;
• ஒத்துழைப்பு "எடுத்து" மற்றும் "கொடுக்க" ஆகியவற்றின் அடிப்படையிலானது.

நெட்வொர்க் வெற்றிகரமாக இயங்குவதற்கு, அனைத்து தகவல்தொடர்பு பாய்களின் தொடர்ச்சியான ஆதரவு, கருத்தரங்குகள், கூட்டு கூட்டங்கள், மாநாடுகள் முக்கியம்.

முடிவுக்கு

பல்வேறு கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் கூடுதல் கல்வி முறைகளின் நெட்வொர்க் ஒருங்கிணைப்புக்கு நன்றி, உத்திகள் மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கான கல்வி மற்றும் கல்வி செயல்முறைகளை பாதிக்கும் வகையில் உகந்த வழிமுறை முறைகள் உருவாக்கப்பட்டது. இத்தகைய நடவடிக்கைகள் காரணமாக, கல்வி மற்றும் வளர்ப்பின் உள்ளடக்கத்தை முழுமையாக வடிவமைக்க முடிந்தது, இது பல்வேறு வகையான சமூக அனுபவங்களை பெறுவதற்கு குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகளை செழுமைப்படுத்த உதவுகிறது.

கல்வி செயல்முறைகளில் உள்ள பல்வேறு பங்கேற்பாளர்களுக்கிடையே இத்தகைய ஒருங்கிணைப்பு நடைமுறை பல புதுமையான தருணங்களின் தோற்றத்தை உறுதிப்படுத்துகிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, போட்டித்திறன் வகையிலான பாடசாலை நடவடிக்கைகளை நடவடிக்கைகளின் புதிய நிலைமைகளுக்கு மாற்ற வேண்டிய அவசியம் உள்ளது.

அத்தகைய மாற்றத்திற்கு, கணிசமான நேரம் இடைவெளி தேவை, கல்வியாளர்களால் அதன் நடவடிக்கைகளை மறுபரிசீலனை செய்தல். புள்ளியியல் ஆய்வுகள் முடிவு நெட்வொர்க் தொடர்பு அதிக திறன் உறுதி. கற்றல் சூழலை மேம்படுத்துதல், பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்பத் தரத்தை மேம்படுத்துதல், பின்னர் மணிநேர செயல்பாடுகள் மேம்படுத்துதல், விரும்பிய முடிவை வழங்க முடியும் என்று கூட்டு முயற்சிகள் மட்டுமே செய்யப்படுகின்றன. அத்தகைய அமைப்பு இளைஞர்களின் இளைய தலைமுறையின் சுய-மேம்பாட்டிற்காக ஒரு சிறந்த ஊக்குவிப்பாக இருக்க வேண்டும்.